高中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)實(shí)施情況的調(diào)查研究.pdf

1、閱讀在高中階段的重要性不言而喻，英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式是依據(jù)國(guó)外幾十年外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐而建立的，是我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式。它既是一種教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)途徑又是一種具體的教學(xué)模式和教學(xué)方法，特別是近幾年來(lái)，很多人都探討過(guò)任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀課中運(yùn)用的可行性及有效性，為英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了一定的理論和實(shí)踐啟示，同時(shí)幫助學(xué)生掌握了有效的閱讀方法，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是在我國(guó)這樣一個(gè)把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的國(guó)家，我國(guó)傳統(tǒng)文化與以建

2、構(gòu)主義為理論來(lái)源的任務(wù)型教學(xué)在觀念上的沖突、地區(qū)差異明顯、師資水平發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)有很大差距、我國(guó)高中現(xiàn)行的“大班額”、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，評(píng)價(jià)制度單一等等所有這些因素的制約使任務(wù)型教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中遇到了很多困難進(jìn)入了不少誤區(qū)。因此，很有必要對(duì)任務(wù)型教學(xué)的本土化進(jìn)行研究和探討，以適應(yīng)中國(guó)的教學(xué)實(shí)際。
　　 在吸取現(xiàn)有任務(wù)型教學(xué)理論和任務(wù)型閱讀教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，筆者將任務(wù)型教學(xué)改革的范圍從整體英語(yǔ)教學(xué)具體到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的領(lǐng)

3、域，以高中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)實(shí)施情況的凋查研究為突破口，深入教學(xué)一線，采用調(diào)查研究的方法，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談、案例分析法對(duì)高中英語(yǔ)教師應(yīng)用任務(wù)型閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。著重分析在應(yīng)用任務(wù)型閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，從教師、學(xué)生、評(píng)價(jià)體系、物質(zhì)條件等方面進(jìn)行討論與反思，并提出可行性建議，以期構(gòu)建出高效的高中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀課堂教學(xué)模式，探索出適合中國(guó)國(guó)情的任務(wù)型教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高，使教師能更加合理