不同通道下積極情緒對記憶類型的影響研究.pdf

1、情緒一直是認(rèn)知心理學(xué)研究中不可或缺的部分，是指主體內(nèi)在心理體驗和對外界客觀事物的態(tài)度及反應(yīng)，情緒和記憶之間的影響一直是心理學(xué)研究中最關(guān)注的問題，內(nèi)隱記憶的發(fā)現(xiàn)更是引起了國內(nèi)外學(xué)者的重視。隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，有關(guān)積極情緒對記憶的影響研究逐漸增多，積極情緒有擴(kuò)展認(rèn)知、促進(jìn)身心健康、建設(shè)個人資源等作用。以往的研究中被試大都是在校大學(xué)生或特殊人群，大多使用圖片和漢字誘發(fā)被試的積極情緒，且使用單通道的實驗方法。
　　本研究選擇音樂學(xué)院大一

2、、大二的學(xué)生作為研究對象，使用音樂材料誘發(fā)被試的情緒，因為用音樂誘發(fā)被試的情緒具有以下優(yōu)勢：用音樂誘發(fā)被試的情緒，具有高度一致性；音樂誘發(fā)的情緒持續(xù)時間長，無論是積極情緒還是消極情緒，都可以在一定時間內(nèi)保證誘發(fā)它的有效性。探討內(nèi)隱記憶和外顯記憶中是否存在情緒依存性效應(yīng)，加入了多通道的方法研究情緒依存性效應(yīng)對內(nèi)隱記憶、外顯記憶的差異性影響研究。研究采用任務(wù)分離范式，使用指定的任務(wù)類型測驗內(nèi)隱記憶、外顯記憶，實驗一采用2（組別：情緒匹配組、

3、情緒不匹配組）×2（測驗類型：內(nèi)隱偏好、外顯再認(rèn)）二因素設(shè)計，組別和測驗類型都為被試間變量，實驗分為學(xué)習(xí)和后測兩個階段，學(xué)習(xí)階段有20首音頻（全部為高積極效價、低熟悉度的材料），用指導(dǎo)語提示被試聽賞并記住以便后測階段使用。后測階段同樣是20首音頻（10首是學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過的，10首是未學(xué)習(xí)過的），利用指定的測驗類型計算出內(nèi)隱記憶、外顯記憶的成績，得出結(jié)果：聽覺通道下外顯記憶中存在情緒依存性效應(yīng)，即情緒匹配組和情緒不匹配組的成績存在顯著性差

4、異；聽覺通道下內(nèi)隱記憶中存在情緒依存性效應(yīng)，即情緒匹配組和情緒不匹配組的成績存在顯著性差異。得出兩種記憶類型中存在情緒依存性效應(yīng)的結(jié)論，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步對兩種記憶進(jìn)行研究，實驗二同樣采用2（學(xué)習(xí)方式：聽覺、視覺）×2（測驗類型：內(nèi)隱偏好、外顯再認(rèn)）二因素混合實驗，其中學(xué)習(xí)方式既是被試內(nèi)變量也是被試間變量，測驗類型則為被試間變量。分為兩個階段，都包含學(xué)習(xí)階段和后測階段，第一階段4組之間的學(xué)習(xí)方式和測驗類型都不相同----視覺內(nèi)隱組、視