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文檔簡介
1、當(dāng)前,我國高等職業(yè)教育已經(jīng)進入模式轉(zhuǎn)型和內(nèi)涵提升的關(guān)鍵時期,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革對高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)提出了更高的要求。在現(xiàn)階段僅僅依靠校外實習(xí)基地開展工學(xué)結(jié)合是不現(xiàn)實的,高職學(xué)生只有在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行真刀真槍的技能訓(xùn)練,掌握一定的技能后,才能實現(xiàn)校外頂崗實習(xí)。因此,在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)功能的實訓(xùn)基地,開展系統(tǒng)化的實踐性教學(xué),是提高高職教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
本文研究的重點是如何在有限的教育資源條件下建設(shè)具有高職教育
2、特色的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。通過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的主要內(nèi)涵、基本特征和理論依據(jù)分析,理清我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀和問題,就校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)及運行的主要模式和長效機制進行深入的探討,并提出了進一步加強高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的對策。
本文共分為五章:
第一章是緒論。分析了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的背景和國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,明確了論文的研究方法,揭示了高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的研究價
3、值。
第二章是高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的特征與理論基礎(chǔ)。通過對相關(guān)概念的界定,提出了校內(nèi)生性實訓(xùn)基地的五個基本特征。并從國家政策和相關(guān)理論視角分別闡述了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的理論基礎(chǔ)。
第三章是高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀和問題。通過對職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目和國家示范建設(shè)院校相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,理清了我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題。
第四章是高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)
4、基地建設(shè)及運行的模式與機制。根據(jù)投入主體不同提出了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的四大模式,即“政府投資、區(qū)域共享”模式、“院校主導(dǎo)、自主經(jīng)營”模式、“校企一體、引企入?!蹦J?、“多方參與、自由組合”模式,并從投入驅(qū)動、運行管理、交流溝通等三個方面提出了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與運行的長效機制。
第五章是高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的對策。分別從資金投入、政策引導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與、實踐教學(xué)體系、師資隊伍、人才培養(yǎng)等方面提出了校內(nèi)生產(chǎn)性實
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