高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究——以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過20多年的發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技能型專門人才，是我國(guó)高等教育體系中相對(duì)獨(dú)立而且發(fā)展較快的重要組成部分。然而，隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著較好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才成為我國(guó)高等職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。高職院校從學(xué)校定位和培養(yǎng)模式的要求出發(fā)，為了適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)踐能力的需要，普遍重視實(shí)訓(xùn)基地

2、的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)的大部分任務(wù)，是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的搖籃，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生只有通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練，掌握一定的技能、技巧，具備一定的頂崗能力后，企業(yè)才愿意提供實(shí)習(xí)的崗位，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式才能得以實(shí)現(xiàn)。
　　 本文從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式出發(fā)，就校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的設(shè)施、教師和管理等主要要素做了簡(jiǎn)要論述，通過對(duì)國(guó)家首批示范性高職院校之一——邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)