語篇分析教學(xué)法用于高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、閱讀教學(xué)是我國高中英語教學(xué)的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)過分注重語法和詞匯知識(shí)的傳授，而忽略了語言能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀效率低。語篇分析教學(xué)法以語篇的篇章結(jié)構(gòu)模式及文章的銜接與連貫為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生從宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)對(duì)語篇進(jìn)行分析，能培養(yǎng)學(xué)生從整體上獲取、分析信息的能力，提高學(xué)生閱讀效率。
　　 本文以語篇分析理論為依托，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究語篇分析教學(xué)法在高一英語閱讀教學(xué)中產(chǎn)生的效果。
　　 本文首先從理論上論證了

2、將語篇分析作為高中英語閱讀教學(xué)手段的可行性和必要性，并從理論層面就語篇分析教學(xué)法的實(shí)施方案進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，然后以廣東省中山市第一中學(xué)高一年級(jí)的兩個(gè)班為被試進(jìn)行了實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)班以語篇分析教學(xué)法進(jìn)行閱讀教學(xué)，而對(duì)照班仍采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)法。對(duì)比兩班的閱讀前測和后測成績以及實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查問卷，分析語篇分析教學(xué)法對(duì)解決高一年級(jí)學(xué)生閱讀理解障礙的影響。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，語篇分析教學(xué)法顯著提高了學(xué)生的英語閱讀成績，多數(shù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生具備了