在小學(xué)中年級信息科技教學(xué)中滲透生命教育的實踐研究.pdf

1、生命教育是旨在幫助學(xué)生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能,提升生命質(zhì)量的一種教育活動。在中小學(xué)階段把生命教育滲透在學(xué)科教學(xué)中,能更好地幫助青少年從小開始認識生命的意義,樹立正確的生命價值觀。本文針對上海地區(qū)中小學(xué)進行生命教育的現(xiàn)狀,在研究了國內(nèi)外中小學(xué)生命教育情況的基礎(chǔ)上提出了在小學(xué)中年級信息科技教學(xué)中滲透生命教育,分析了在信息科技教學(xué)中滲透生命教育的重要性,并通過實踐驗證了其可行性。
　　 通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)

2、狀的分析,本次的研究目標確定為旨在通過多樣的教學(xué)形式、方法,使信息科技知識與生命教育的內(nèi)容相融合,讓學(xué)生在掌握信息科技技能和信息科技知識的同時,也得到了生命教育,以此樹立正確的生命意識,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,與生態(tài)環(huán)境和平相處。
　　 在設(shè)計實施方案之前,通過綜述生命教育的相關(guān)概念和相關(guān)理論基礎(chǔ),對本研究中生命教育進行了重新定義,定義為是指在與信息科技教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生命意識,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,與生態(tài)環(huán)境和

3、平相處的一種教育活動。
　　 在具體實踐操作過程中,遵循融合性、趣味性、互動性的原則,根據(jù)三年級信息科技教材,對知識點進行了梳理,大致分成三大部分:一是畫圖軟件的使用,二是上網(wǎng)瀏覽及搜索信息,三是word文字處理。根據(jù)這些知識點,從以下方面入手,在信息科技教學(xué)中采取爭章的形式,讓學(xué)生爭“校園小畫家”章、“健康小博士”章、“時間安排小能手”章、“綠色小衛(wèi)士”章、“網(wǎng)絡(luò)文明小衛(wèi)士”章。使學(xué)生通過爭章的這個過程,不僅掌握了相關(guān)的信息科

4、技技能和信息科技知識,還得到了相關(guān)的生命教育。
　　 除了上述融于信息技術(shù)單元教學(xué)的項目活動型的爭章活動,筆者認為還需要綜合了解學(xué)生對生命知識的認知情況與踐行意識,并由此適時地作出教育的調(diào)整。因此設(shè)計了爭章日志、網(wǎng)絡(luò)生命知識競賽和生命小報三個活動。以這三個活動為載體,綜合了解學(xué)生對生命知識的認知情況與踐行意識,并由此適時地作出教育的調(diào)整。
　　 通過上述這些實踐操作,在學(xué)生調(diào)查問卷中對實際的教學(xué)效果進行了分析、驗證,希望