我國中小學教師職業(yè)倦怠成因的X效率理論分析.pdf

1、教師職業(yè)倦怠是困擾我國中小學教師發(fā)展的心理問題,同時也給學校乃至整個教育的發(fā)展帶來諸多負面影響。近年來,心理學、社會學、管理學等學科對此問題進行了大量研究,在此基礎上,本文嘗試從經(jīng)濟學的視角切入,以X效率為研究工具,對已成為中小學內部X低效率突出表現(xiàn)的教師職業(yè)倦怠的成因展開分析。 首先,在對教師職業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀和X效率理論的應用基礎歸納總結的同時,著重論證了將X效率理論應用于解釋中小學教師職業(yè)倦怠成因的可行性與必要性。其中,資

2、源稀缺性與組織生產(chǎn)性的存在為學校內部X低效率研究提供了理論可行性,中小學內部大量存在的低效率現(xiàn)象,特別是作為其突出表現(xiàn)的教師職業(yè)倦怠問題的普遍性使得研究具備了現(xiàn)實必要性。 其次,著重從人性特征層面對中小學教師職業(yè)倦怠的成因進行分析。個體性人性特征與集體性人性特征是導致教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的重要因素。一方面,選擇理性與慣性特征的存在,使得個人的行為并非極大化,并且通常在慣性區(qū)域內活動；另一方面,集體中存在的多人慣性區(qū)域與博弈產(chǎn)生的囚徒

3、兩難困境,使得個人行為呈現(xiàn)集體性低效率特征。 再次,著重從組織制度角度對中小學教師職業(yè)倦怠的成因進行分析。按照X效率理論的研究邏輯,產(chǎn)權是制度的同義語。據(jù)此,將學校產(chǎn)權制度與勞動力產(chǎn)權制度兩個方面作為研究的重點。學校委托-代理關系不順、學校產(chǎn)權殘缺、勞動力產(chǎn)權界定不清以及勞動力產(chǎn)權配置不當?shù)戎贫刃匀毕輳母旧蠈е铝私處熉殬I(yè)倦怠的產(chǎn)生。 最后,得出人性特征是內在性因素、組織制度是外在性因素、二者共同作用導致教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生