天津市大學生志愿服務現(xiàn)況及其影響因素研究.pdf

1、目的：大學生志愿服務對社會具有深遠而巨大的意義，在我國的物質(zhì)文明建設和精神文明建設中承擔重要角色。本研究旨在了解大學生志愿服務認知、態(tài)度及行為狀況，探討影響大學生參與志愿服務的主要因素，以期有針對性地為促進大學生志愿服務活動提供可供參考的政策建議。
　　方法：采用現(xiàn)況調(diào)查與病例對照研究相結(jié)合的研究方法，于2014年6月~11月從天津市普通高等院校中以多階段隨機整群方法抽取4500名大學生進行問卷調(diào)查，以志愿服務認知、態(tài)度和行為為主

2、要調(diào)查內(nèi)容。在大量查閱國內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國社會現(xiàn)實和大學生自身的特點，自行設計《大學生志愿服務認知、態(tài)度、行為調(diào)查問卷》作為研究工具，同時采用《艾森克人格問卷簡式量表》進行人格特征的調(diào)查。對大學生志愿服務的認知、態(tài)度和行為進行統(tǒng)計描述和統(tǒng)計分析，了解其分布特征和影響因素。數(shù)據(jù)由SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。分布特征以頻率(％)和均數(shù)±標準差（x±s)來描述，組間比較采用χ2檢驗、t檢驗或秩和檢驗，多因素分析采用非條件Lo

3、gistic回歸模型。所有統(tǒng)計檢驗均采用雙側(cè)檢驗，檢驗水準α=0.05。
　　結(jié)果：
　　1、本次調(diào)查抽取了6所天津市高校，共發(fā)放問卷4500份，回收有效問卷4156份，回收率為92.36%。
　　2、大學生對志愿服務領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容的認知度較低，但對志愿服務的性質(zhì)和精神是認同的。被調(diào)查者對志愿服務領(lǐng)域的相關(guān)概念“比較了解”和“非常了解”的分別占22.5%和3.9%；對志愿服務“自愿性、無償性、公益性”的性質(zhì)“同意”、“比

4、較同意”和“非常同意”的分別占35.3%、29.7%、20.3%；對志愿服務“奉獻、友愛、互助、進步”的精神“同意”、“比較同意”和“非常同意”分別占34.7%、22.8%、27.6%。
　　3、大學生參與志愿服務的熱情很高，參與志愿服務積極性較強；58.1%和57.6%的被調(diào)查者對志愿服務活動和志愿者持積極態(tài)度，但60.0%的學生對今后我國高校志愿服務發(fā)展持中立/消極態(tài)度；67.3%和61.7%的被調(diào)查者認為參與志愿服務對學習生

5、活和對自我發(fā)展有積極影響；阻礙大學生參加志愿服務的障礙主要有：不能保證長期服務(53.0%)、不知道如何參與(47.9%)、沒有時間(43%)和沒有合適項目(36.2%)等。
　　4、大學生參與志愿服務的參與率為60.8%，但志愿服務強度較低，過去一年的志愿服務累積次數(shù)在1~5次(43.4%)和6~10次(24.1%)的比例較高，累積時間在1~25h(42.4%)和26~50h(22.7%)的比例較高；學生參與的志愿服務多數(shù)與所學

6、專業(yè)相關(guān)不大(59.6%)，且沒有專業(yè)培訓(84.1%)；參與渠道主要以學院/班級(53.1%)、學生會/社團組織(21.0%)為主，服務方式以短期服務為主(55.7%)；參與志愿服務的動機主要以利他動機(59.0%)和利己動機(54.8%)為主。
　　5、Logistics回歸模型結(jié)果顯示，個體和家庭因素中生源地為中小城市(OR=1.321)，學校因素中的年級越高(三、四、五年級OR值分別為2.082、2.106、3.631)、

7、校外兼職工作經(jīng)歷越多(短期兼職、長期兼職、兩者兼有的OR值分別為1.477、1.484、1.916)、是志愿組織注冊會員(OR=2.374)，認知因素中的對志愿服務相關(guān)概念比較了解(OR=1.789)、聽說過“青協(xié)”及其活動(OR=1.253)、對志愿者注冊流程不太了解/一般(OR值分別為1.338和1.735)、知道學校志愿服務組織是否定期組織活動(OR值分別為1.580和1.695)、對學校志愿服務活動一般了解/比較了解(OR值分別

8、為1.615和2.270)，態(tài)度因素中的認為大學生參加志愿服務活動非常有必要(OR=1.615)，與大學生參與志愿服務正相關(guān)；個體和家庭因素中的女生(OR=0.825)、學校因素中的專業(yè)類別為社會人文類(OR=0.624)是影響大學生與參與志愿服務的不利因素。模型1、2顯示高內(nèi)-外向分數(shù)和低神經(jīng)質(zhì)分數(shù)是有利于大學生參與志愿服務，但認知和態(tài)度因素后，二者在模型3、4中均未見統(tǒng)計學意義。
　　結(jié)論：大學生對志愿服務領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容的認知度