歷史意識觀照下的當(dāng)前高中文學(xué)閱讀教學(xué).pdf

1、文學(xué)教育呼喚以文學(xué)的內(nèi)容、文學(xué)的手段、文學(xué)的姿態(tài)進(jìn)行教育。加強文學(xué)教育是基礎(chǔ)教育要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的要求。文學(xué)閱讀教學(xué)，肩負(fù)文學(xué)教育的重任，重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以及閱讀感知、探究、理解、審美鑒賞文學(xué)作品和運用語言等能力，同時也發(fā)展其人文精神。高中語文教材中文學(xué)作品眾多，符合加強文學(xué)教育的新理念，但如何在文學(xué)教學(xué)過程中真正達(dá)到文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，是值得探討和研究的問題。
　　 本文鑒于高中文學(xué)閱讀教學(xué)效率與培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和人文

2、精神這一目標(biāo)之間的落差，將高中文學(xué)閱讀教學(xué)放在歷史的視野里進(jìn)行考察，試以歷史的視角來鑒賞作品，嘗試初步開辟歷史意識觀照下的高中文學(xué)教學(xué)新途徑，提高文學(xué)教學(xué)效率。
　　 本論文由五部分組成：
　　 一、新課程理念指導(dǎo)下的高中文學(xué)閱讀教學(xué)。首先根據(jù)2003年頒布的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)及要求，定位文學(xué)教學(xué)；調(diào)查高中文學(xué)閱讀教學(xué)存在的問題，探討產(chǎn)生問題的因為及其與歷史意識缺失的關(guān)聯(lián)。本部分采用調(diào)查法、案例

3、研究法。
　　 二、文學(xué)閱讀教學(xué)與歷史意識。界定“歷史意識”的內(nèi)涵，結(jié)合實例探討高中文學(xué)作品的歷史視野，尋找歷史意識理論和《課標(biāo)》在文學(xué)教學(xué)上的契合點，研究在歷史意識視野下進(jìn)行文學(xué)教學(xué)的可行性，實現(xiàn)兩者的結(jié)合。
　　 三、歷史意識是開拓文學(xué)閱讀教學(xué)的新途徑?；跉v史意識對文學(xué)教學(xué)的啟示，探討在文學(xué)教學(xué)中運用歷史意識的策略，解讀歷史意識對四大文學(xué)體裁作品閱讀教學(xué)的作用。
　　 四、歷史意識對文學(xué)閱讀教學(xué)方式方法的啟