高中英語閱讀教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的研究.pdf

1、傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)注重語言知識的學(xué)習(xí)，以詞、句、語法為主的教學(xué)占主要地位，將語言和文化割裂開來，從而導(dǎo)致學(xué)生對閱讀材料的接收往往因?yàn)橛⒄Z文化知識的欠缺而不夠準(zhǔn)確?；诖?，高中英語閱讀教學(xué)不能成為脫離文化語境的單純的語言技能的訓(xùn)練，而應(yīng)重視語言和文化的關(guān)系。這就要求英語教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。然而在目前高中英語閱讀教學(xué)中，文化知識的輸入問題還沒有得到廣大師生足夠的重視，師生文化意識薄弱，針對高中英語閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，筆者根

2、據(jù)自己的親身實(shí)踐，力圖探索一條注重文化意識培養(yǎng)的教學(xué)之路。充分利用課堂教學(xué)活動和課外活動，在對學(xué)生進(jìn)行語言能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生文化能力的培養(yǎng)。筆者把本人在實(shí)踐中探索出的方法用于閱讀教學(xué)之中，使這些方法得到具體的實(shí)施和驗(yàn)證。實(shí)踐證明，注重文化意識培養(yǎng)的閱讀教學(xué)更有利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和閱讀能力的提高。 本文的研究對象為高中英語閱讀教學(xué)。本文綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、訪談法、行動研究法、對比分析法。首先對國內(nèi)外有關(guān)外語教學(xué)中文化教學(xué)的發(fā)

3、展及教學(xué)方法進(jìn)行綜述，然后筆者深入到學(xué)校實(shí)際，通過對教師的課堂觀察、訪談，真實(shí)地再現(xiàn)了高中英語閱讀教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析總結(jié)出了影響高中英語教學(xué)文化意識培養(yǎng)的因素，并得出了一些有意義的啟示，力圖為高中英語教學(xué)實(shí)踐提供一些科學(xué)的，有實(shí)際意義的指導(dǎo)。正文分四部分。 第一部分：問題的提出。主要闡述本論文的研究背景，研究的基本問題。通過對高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出高中英語閱讀教學(xué)中注重文化意識培養(yǎng)的必要性。