基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題研究——以“區(qū)域”的視角分析.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)自己的子女能否接受較高質(zhì)量教育的問題非常關(guān)心，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源比較渴求。于是，基礎(chǔ)教育差距較大的事實(shí)也就越來越為人們所關(guān)注。對(duì)于目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育存在較大差距、非均衡發(fā)展的現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)社會(huì)各界包括教育界已對(duì)此投入了較多的目光，成為進(jìn)入新世紀(jì)后教育研究與教育改革的重要內(nèi)容。而如何理性地看待此現(xiàn)象，進(jìn)行鞭辟入里的分析，找到問題的癥結(jié)所在，就成為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的突破點(diǎn)。 本論文首

2、先對(duì)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了探討，從基礎(chǔ)教育本身的屬性、法理學(xué)、倫理學(xué)角度論證了基礎(chǔ)教育需要均衡發(fā)展，為此問題支撐起理論大廈的根基。接著，論文對(duì)基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)象進(jìn)行了展現(xiàn)，從地區(qū)間、區(qū)域內(nèi)部以及城鄉(xiāng)之間的視角，以教育經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件和師資水平為分析點(diǎn)，揭示了基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展差距之大，對(duì)教育質(zhì)量的提高、和諧社會(huì)的構(gòu)建等方面產(chǎn)生了不利影響。論文著重從政府以及政策角度，對(duì)造成基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的原因進(jìn)行了分析，以期引起各級(jí)政府

3、對(duì)自身責(zé)任的重視。 借鑒先行的做法，探尋其成功的經(jīng)驗(yàn)或產(chǎn)生問題的教訓(xùn)，是為了更有效地推行基礎(chǔ)教育均衡化。因此，本論文對(duì)國(guó)內(nèi)的幾處典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹；為了以世界的視角審視我國(guó)的教育問題，筆者也對(duì)國(guó)外促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的做法進(jìn)行了分析。 在進(jìn)行原因分析以及經(jīng)驗(yàn)探尋的基礎(chǔ)上，本論文從使《義務(wù)教育法》成為“硬法”、強(qiáng)化政府的公共責(zé)任、改革義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入體制、進(jìn)行教育人事制度改革、建立區(qū)域教育評(píng)估、監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)制度角度方面對(duì)促進(jìn)