大學生心理沖突與其情感評價模式的關系研究.pdf

1、近年來由心理沖突導致的大學生心理問題越來越受到人們的關注，心理學研究者從不同的角度對大學生心理沖突進行了相關的探討，包括探討大學生心理沖突產(chǎn)生的原因、緩解大學生心理沖突的方法、以及大學生心理沖突與其它心理心理因素之間的關系的關系等。 本研究以南京市6所高校的850名大學生為研究對象，以改編的《大學生心理沖突問卷》和本土化后的《情感評價模式問卷》為測量工具，運用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示了大學生心理沖突與其情感評價模

2、式之間的關系，同時嘗試性的驗證了自我對質法中的對話自我理論在緩解心理沖突方面的有效性。 研究結果表明： (1)大學生的心理沖突與其現(xiàn)階段和將來時段的情感評價模式有顯著性相關。即大學生心理沖突的產(chǎn)生主要是由于個體對現(xiàn)階段和將來階段可能發(fā)生的事件道的情感評價造成的； (2)大學生的心理沖突在其專業(yè)、性別、學歷方面沒有顯著性的差異。大學生的專業(yè)、學歷和性別并不是導致大學生心理沖突的主要原因； (3)大學生的心理

3、沖突主要集中在理想與現(xiàn)狀、渴望交往與自我封閉以及戀愛關系方面： (4)對話自我理論在緩解大學生心理沖突方面具有一定的效果，可以嘗試性的應用于對大學生心理沖突緩解的咨詢當中； 通過對研究結果的分析可以看出，本調查研究基本支持研究假設：大學生的心理沖突與大學生在日常生活中形成的情感評價模式有關。不同性別、學歷、專業(yè)的大學生都有可能遇到心理沖突，并且這些心理沖突對他們的日常生活同樣產(chǎn)生影響。自我對質法中的對話自我理論可以在一定