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1、復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文0～3歲嬰幼兒早期教育的社區(qū)干預(yù)研究姓名：陳建平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)指導(dǎo)教師：高爾生20070501表4236月齡隨訪嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)能力比較(％)56表4336月齡隨訪嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)能力得分比較56表4436月齡隨訪璺幼兒社會(huì)適戍能力得分的影響因素分析(GLM)57表45嬰幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的影響因素分析(109istic回歸L58表46嬰幼兒智能發(fā)育情況比較60表47嬰幼兒發(fā)育商各能區(qū)原始分的總
2、體評(píng)價(jià)(Mixed模型)一62表48嬰幼兒MI的總體評(píng)價(jià)(Mixed模型)63表49嬰幼兒DO的總體評(píng)價(jià)(Mixed模型)64附表l6月齡隨訪時(shí)失訪對(duì)象父母親的一般人口學(xué)特征比較(％)。82附表212月齡隨訪時(shí)失訪對(duì)象父母親的一般人口學(xué)特征比較(％)83附表3ls月齡隨訪時(shí)失訪對(duì)象父母親的一般人口學(xué)特征比較(％)84附表424月齡隨訪時(shí)失訪對(duì)象父母親的一般人口學(xué)特征比較(％)一85附表536月齡隨訪時(shí)失訪對(duì)象父母親的一般人口學(xué)特征比較(
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