流動初中生學校適應及其與社會支持、生活滿意度的關系.pdf

1、城市流動初中生正處于發(fā)展、發(fā)育的關鍵和非常時期，流動初中生在適應新的城市生活中，城市校園給了他們一個很好的緩沖空間，是他們成長中最為重要的環(huán)境之一，他們能否適應城市學校的學習生活，將會對他們今后的生活產生巨大的影響。本研究采用開放式問卷和質性訪談在編制城市流動初中生學校適應問卷的基礎上考察了流動初中生學校適應的特點；并進一步探討了城市流動初中生學校適應與社會支持、生活滿意度之間的關系，獲得如下主要結論：
　　 第一，本研究編制的

2、城市流動初中生學校適應外在因素和內在因素兩個分量表，其中內在因素包括自我評價、學習適應；外在因素包括：同伴關系、師生關系、學校環(huán)境等五個維度。問卷具有較好的信度和效度，可以用作對城市流動初中生學校適應的測量。
　　 第二，城市流動初中生學校適應總問卷及各個維度上的平均分在3左右，說明城市流動初中生學校適應總體上處于中等水平。城市流動初中生學校適應最高分同伴適應為3.522，最低分老師適應為2.892，其他依次為學校環(huán)境適應、學習

3、適應和自我評價。
　　 第三，城市流動初中生學校適應各維度除了在學習適應維度上不存在性別差異，在其他各維度上均存在差異，且女生顯著高于男生。
　　 第四，城市流動初中生學校適應各維度存在年級顯著差異，自我評價、學習適應、同伴關系、師生關系、學校環(huán)境五個維度適應水平隨著年級的增高而提高。
　　 第五，城市流動初中生學校適應各維度除了在學習適應維度上，獨生與非獨生流動初中生不存在差異，在其他各維度上均存在差異，且獨生