自我管理教育對“新農(nóng)合”腹膜透析患者身心狀況的影響.pdf

1、目的：
　　本研究對新農(nóng)合腹膜透析患者進(jìn)行自我管理教育，探討其對農(nóng)村新農(nóng)合腹膜透析患者的自我效能、生活質(zhì)量以及生化指標(biāo)的影響，改善其身心狀況。
　　方法：
　　選擇鄭州某三甲醫(yī)院新農(nóng)合腹膜透析患者102例，按隨機數(shù)字表法隨機分為對照組和干預(yù)組各51例。干預(yù)期間，失訪人數(shù)共為11例，失訪率為10.8％，最終有91例腹膜透析患者完成了全部資料的收集，其中干預(yù)組45例，對照組46例。對照組只接受腹膜透析中心的護(hù)士給予的常規(guī)健

2、康教育，主要包括腹膜透析相關(guān)知識、外出口處護(hù)理、飲食及營養(yǎng)等。指導(dǎo)方式為說教式教育，對于一些視覺障礙者及生活不能自理者，護(hù)士對照顧者進(jìn)行相關(guān)知識的指導(dǎo)；隨訪時腹膜透析中心的護(hù)士除評估患者的基本情況及解答患者的問題。干預(yù)組包括術(shù)前評估新農(nóng)合腹膜透析報銷情況，降低患者門診隨訪費用，實施健康教育。組建自我管理教育團隊，制定自我管理教育計劃及實施干預(yù)形式多樣化。應(yīng)用《一般資料調(diào)查表》、《慢性病自我效能量表》、《生活質(zhì)量量表》及生化指標(biāo)（血肌酐、

3、內(nèi)生肌酐清除率、血紅蛋白、血清清蛋白）評估兩組患者干預(yù)前后的變化。本研究使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件包，對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果以P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義，患者一般資料及臨床相關(guān)資料用百分?jǐn)?shù)、頻數(shù)進(jìn)行描述；正態(tài)分布時，計量資料使用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x±s）描述；用樣本均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差對研究對象的自我效能、生活質(zhì)量以及生化指標(biāo)進(jìn)行描述；用卡方檢驗分析兩組中各變量的基線水平是否有差別。非正態(tài)分布時，計量資料、等級資料使用非參數(shù)統(tǒng)計方法

4、中的Mann-Whitney秩和檢驗分析；采用獨立樣本t檢驗或非參數(shù)檢驗 Mann-Whitney秩和檢驗分析研究對象不同時間點組間生活質(zhì)量各維度得分、自我效能情況得分以及生化指標(biāo)的差異。用配對t檢驗或重復(fù)測量方差分析研究對象自身干預(yù)前、后生活質(zhì)量各維度得分、自我效能情況得分以及生化指標(biāo)的比較。
　　結(jié)果：
　?。?）干預(yù)前兩組患者自我效能得分、生活質(zhì)量得分及生化指標(biāo)比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。
　?。?）

5、自我效能感和軀體功能呈顯著的正相關(guān)（r=0.448，P<0.01）。
　?。?）干預(yù)后3個月，與對照組比較，干預(yù)組患者鈣、血紅蛋白以及白蛋白明顯提高（P<0.05），鉀、磷、尿素、肌酐明顯減低（P<0.05）。
　?。?）干預(yù)后3個月，與對照組比較，干預(yù)組患者一般自我效能得分明顯提高（t=4.178，P<0.05），差異有統(tǒng)計學(xué)意義；癥狀管理自我效能（t=3.234，P>0.05）以及疾病共性管理自我效能得分（t=3.176