初中學(xué)校量化管理體系的構(gòu)建.pdf

1、我國正處在改革和發(fā)展得重要階段,社會的發(fā)展需要人才,人才的培養(yǎng)需要教育,教育的提升需要管理,建立科學(xué)規(guī)范的管理體系是社會發(fā)展,國家進步的需要。其次,我國教育也處在改革之中,要想按照教育原則和規(guī)律實現(xiàn)制定的教育目標(biāo)和任務(wù),同樣也需要建立一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。第三,教師的收入分配、評優(yōu)晉職和考核評價關(guān)系到教師切身利益,關(guān)系到教師的工作積極性,如何實現(xiàn)公正,怎樣最大趨于公平,這就需要在學(xué)校建立科學(xué)規(guī)范的管理體系。所以本人結(jié)合自己的工作實踐提

2、出了要在初中學(xué)校構(gòu)建量化管理體系。
　　本文通過使用調(diào)查法、文獻法、總結(jié)法和實驗法來研究論證了初中學(xué)校量化管理體系構(gòu)建的意義、方法和內(nèi)容。
　　在初中學(xué)校實施量化管理是符合辯證唯物主義的世界觀和方法論的,是科學(xué)管理的體現(xiàn)。它促進了學(xué)校的規(guī)范發(fā)展,調(diào)動了教職工的工作積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,從而提升教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和教育方針,為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展得建設(shè)者和接班人。在構(gòu)建初中學(xué)校量化管理體系時,要遵守一定的原則

3、和程序。要遵循科學(xué)性與可行性相統(tǒng)一的原則,定量分析和定性分析相結(jié)合的原則,精確量化和模糊量化相結(jié)合的原則,近期考核和遠期目標(biāo)相結(jié)合的原則,全面性與重點性相結(jié)合的原則,穩(wěn)定性和可變性相結(jié)合的原則。并且還要按照統(tǒng)一認(rèn)識、制定方案、嚴(yán)格落實和評價總結(jié)四個步驟來構(gòu)建體系。初中學(xué)校量化管理體系的構(gòu)成內(nèi)容,從縱向上來看,由干部工作量化管理、教師工作量化管理、班主任工作量化管理和學(xué)生個人量化管理四個層面構(gòu)成。從橫向上來看,每個層面又由過程量化管理和結(jié)