高中生物研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施環(huán)境教育的研究.pdf

1、環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，目前已經(jīng)成為我國的教育目標(biāo)之一。因此，如何有效地開展環(huán)境教育也就成了21世紀(jì)我國教育發(fā)展的重要課題。研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前我國課程改革的特色與亮點(diǎn)之一。本研究的目的正是探索能否把環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，探討如何在高中研究性學(xué)習(xí)中有效實(shí)施環(huán)境教育這一設(shè)想。 本文綜述了環(huán)境教育的理論，研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施環(huán)境教育的重要意義，探討了中小學(xué)環(huán)境教育中存在的主要問題及原因，生物研究性學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育的

2、優(yōu)越性。在理論基礎(chǔ)上，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開展了以環(huán)境污染與保護(hù)為主題的多項(xiàng)科技研究項(xiàng)目。 研究項(xiàng)目包括： 1檢測黃河蘭州段水質(zhì)污染的研究 2校園綠化模擬設(shè)計(jì) 3調(diào)查“蘭州市大氣污染與健康” 4廢電池溶解液對種子發(fā)芽率的影響研究 5酸雨危害與酸雨模擬試驗(yàn)的設(shè)計(jì) 6蘭州市揚(yáng)塵問題調(diào)查 研究以蘭州三中高二年級兩個平行班的學(xué)生為研究對象，共132人，兩個班人數(shù)及比例基本相當(dāng)。

3、利用調(diào)查問卷法，采用集體施測的方式，對試驗(yàn)班和對照班進(jìn)行前測和后測，計(jì)算各問卷的原始數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析采用獨(dú)立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)，前測中實(shí)驗(yàn)班與對照班環(huán)境意識水平無顯著差異；經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐后，對照班的前測與后測的環(huán)境意識水平無顯著差異，原因是教材中也有大量的環(huán)境基礎(chǔ)知識；而試驗(yàn)班的前測與后測的環(huán)境意識水平有顯著提高。 通過對研究活動的過程及其結(jié)果的分析表明，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，即(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲望 ，(2)培養(yǎng)學(xué)