多元智能理論視野內(nèi)的寫(xiě)作教學(xué).pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多元智能理論視野內(nèi)的寫(xiě)作教學(xué)姓名：韓愛(ài)群申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：周波20060410山東師范大學(xué)預(yù)士學(xué)位論文課程內(nèi)容，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入其他課程的學(xué)習(xí)中。接著說(shuō)明了跨課程寫(xiě)作的意義：任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容。最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了跨課程寫(xiě)作的教學(xué)步驟及例子。三是日記寫(xiě)作。先談了日記教學(xué)的作用；又分析了反思性日記的特點(diǎn)及

2、其功能：反思性日記寫(xiě)作是能夠聯(lián)接語(yǔ)言智能、人際智能和自我認(rèn)識(shí)智能等多種智能開(kāi)發(fā)的一種重要方式。反思性日記的寫(xiě)作不僅具有溝通交流的功能，而且具有自我教育的作用；最后闡述了如何指導(dǎo)學(xué)生的日記寫(xiě)作以及日記教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。四是網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作。首先介紹了網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；然后結(jié)合實(shí)際論述了網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作教學(xué)的具體操作：利用網(wǎng)上資源，建立學(xué)生個(gè)人素材庫(kù)、創(chuàng)設(shè)虛擬社區(qū)，學(xué)生參與批改、講評(píng)。第四部分是多元智能理論視野內(nèi)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)。一是要素評(píng)價(jià)模式，多元智能理論