遠(yuǎn)程教育下成人學(xué)習(xí)者特征分析.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域運(yùn)用的廣泛深入，遠(yuǎn)程成人高等教育成為成人教育、繼續(xù)教育的新形式，對推進(jìn)我國終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成起到了重要的作用。在這種背景下，研究遠(yuǎn)程成人教育的學(xué)習(xí)者特征分析要素，構(gòu)建符合我國國情的遠(yuǎn)程成人教育模式，有助于推動(dòng)我國遠(yuǎn)程成人教育事業(yè)的發(fā)展。本文首先通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握了國內(nèi)外有關(guān)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的研究現(xiàn)狀，同時(shí)闡述了遠(yuǎn)程教育和成人教育的發(fā)展及學(xué)習(xí)特征的研究相關(guān)理論，為研究遠(yuǎn)程成人學(xué)習(xí)者特征打下

2、理論基礎(chǔ)。本文通過對比分析七種學(xué)習(xí)者的特征模型，結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者特征分析的相關(guān)研究成果，根據(jù)適用性、精煉性的原則，確定了遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)者特征的要素，即學(xué)習(xí)者的基本特征、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙等四個(gè)方面，并依據(jù)選定的學(xué)習(xí)者特征要素，經(jīng)過檢驗(yàn)，生成符合實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)者特征調(diào)查問卷。本文選取河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)三所高校的遠(yuǎn)程成人學(xué)生為對象，進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果加以分類。通過數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)