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文檔簡介
1、隨著計算機網絡技術在教育領域運用的廣泛深入,遠程成人高等教育成為成人教育、繼續(xù)教育的新形式,對推進我國終身教育體系和學習型社會的形成起到了重要的作用。在這種背景下,研究遠程成人教育的學習者特征分析要素,構建符合我國國情的遠程成人教育模式,有助于推動我國遠程成人教育事業(yè)的發(fā)展。本文首先通過查閱相關文獻資料,掌握了國內外有關遠程學習者學習特征的研究現狀,同時闡述了遠程教育和成人教育的發(fā)展及學習特征的研究相關理論,為研究遠程成人學習者特征打下
2、理論基礎。本文通過對比分析七種學習者的特征模型,結合傳統(tǒng)學習者特征分析的相關研究成果,根據適用性、精煉性的原則,確定了遠程教育中成人學習者特征的要素,即學習者的基本特征、學習者的學習動機、學習者的學習策略和學習者的學習障礙等四個方面,并依據選定的學習者特征要素,經過檢驗,生成符合實際應用的學習者特征調查問卷。本文選取河北大學、河北農業(yè)大學、華北電力大學三所高校的遠程成人學生為對象,進行問卷調查,并對調查結果加以分類。通過數據分析,了解學
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