網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型（student model）的設(shè)計(jì).pdf

1、目前專門論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征分析的研究相對偏少,網(wǎng)絡(luò)教育中對學(xué)習(xí)者特征的分析也主要沿用傳統(tǒng)的方法.建構(gòu)主義出現(xiàn)以后,教育從以"教"為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)向以"學(xué)"為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)偏移,出現(xiàn)了"主導(dǎo)—主體"教學(xué)結(jié)構(gòu)(何克抗,2002).特別是在網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)以后,全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)給教育帶來了巨大的沖擊,經(jīng)過了幾年的發(fā)展,教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)的理論和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了很多有益的探索和實(shí)踐.但是對于學(xué)習(xí)者特征分析卻沒有本質(zhì)的變化,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嚴(yán)重"水

2、土不服",我們需要建立全新的學(xué)習(xí)者特征分析模型以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的更好發(fā)展.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析主要需要解決兩個(gè)個(gè)問題:一是分析什么;二是怎么分析.該研究試從網(wǎng)絡(luò)教育本身的特征和目前教育發(fā)展趨勢為出發(fā)點(diǎn),建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征分析體系(即需要分析的學(xué)習(xí)者特征集合),在此基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)特征提出分析模型.第一章主要從縱向概述了產(chǎn)生學(xué)習(xí)者特征分析的本質(zhì)原因,簡要的介紹了學(xué)習(xí)者特征分析的研究歷程和成果.第二章主要論述了信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)