導學案教學模式下高中英語詞匯教學探究.pdf

1、詞匯作為語言的三大要素之一，是英語學習的基礎。高中學生在英語學習中遇到的主要問題之一就是詞匯，而詞匯教學作為學生掌握英語詞匯的主要途徑，其重要性早已引起國內外研究者的普遍關注。
　　教育部于2003年頒布的《普通高中英語課程標準(實驗)》(簡稱“新課標”)對高中英語詞匯教學提出了較高的要求，不僅要求詞匯量增大，而且要求學生學會運用詞匯。自“新課標”實施以來，英語詞匯教學或多或少發(fā)生了不同程度的變化，各學校都在積極探索提高詞匯教學的

2、有效方法。
　　目前在我國，一些高中正在使用導學案教學模式進行英語教學?！皩W案”，又稱“學案導學”，是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式有其優(yōu)越性，但也有其缺點。因此，為了能夠更好地利用導學案提高高中英語詞匯教學和高中學生詞匯學習的效率，筆者首先以高中師生為對象，實施了問卷調查，旨在通過師生的反饋信息來發(fā)現(xiàn)導學案詞匯教學的優(yōu)缺點，并依此從學生