初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略有效性研究.pdf

1、本研究從詞匯認(rèn)知心理學(xué)及有效教學(xué)論的角度來(lái)探討初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的有效性。闡述了詞匯教學(xué)的心理基礎(chǔ)，分析了有效教學(xué)的本質(zhì)，探討了初中詞匯教學(xué)低效的現(xiàn)象。通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐研究，對(duì)致遠(yuǎn)中學(xué)初二(3)(4)兩個(gè)班，進(jìn)行了為期一年半的詞匯教學(xué)策略研究。從微觀(guān)領(lǐng)域到宏觀(guān)領(lǐng)域，對(duì)詞匯教學(xué)的策略一一進(jìn)行了有效性的分析。
　　 在微觀(guān)領(lǐng)域的研究是一堂詞匯實(shí)踐課，通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)錄與學(xué)生課堂反饋記載，提煉出來(lái)十大行之有效的詞匯教學(xué)策略。這堂課在

2、詞匯呈現(xiàn)方面的策略是比較全面的，是符合規(guī)律、有效果、有效率、有效益的策略。
　　 在宏觀(guān)領(lǐng)域的研究是基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生英語(yǔ)三級(jí)及四級(jí)水平的要求，結(jié)合《初中英語(yǔ)教學(xué)基本要求》(《考綱》)對(duì)核心詞匯的界定，規(guī)劃整個(gè)初中階段的詞匯教學(xué)系統(tǒng)，分析整合教材，強(qiáng)化核心詞匯的作用，提供一整套詞匯教學(xué)的策略，即核心詞匯為主的梯度教學(xué)策略。其中拼讀默長(zhǎng)效構(gòu)詞法教學(xué)強(qiáng)調(diào)音形義的長(zhǎng)期訓(xùn)練，詞句篇層層推進(jìn)法強(qiáng)調(diào)單詞的鞏固消化過(guò)程。通過(guò)其長(zhǎng)效的機(jī)