高中英語詞匯情境教學(xué)的有效性研究.pdf

1、詞匯教學(xué)是在高中英語教學(xué)中一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。詞匯是聽說讀寫等語言技能的基礎(chǔ)。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求增加學(xué)生詞匯量，詞匯教學(xué)要注重交際能力的培養(yǎng)。本研究從教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐探究了高中英語詞匯情境教學(xué)，認(rèn)為這種教學(xué)方法是切實(shí)可行的，是新課改教學(xué)理念的一種有效的教學(xué)方式。
　　傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法形式單一，教師講解，學(xué)生背記，教學(xué)嚴(yán)重脫離情境，結(jié)果造成詞匯教學(xué)的費(fèi)時(shí)低效。詞匯教學(xué)改革一直來是語言專家和英語老師所追求奮斗的課題。本研

2、究以筆者所任教的普通高中高二學(xué)生為研究對象，對高中英語詞匯情境教學(xué)的有效性進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究，以二語習(xí)得理論、情境認(rèn)知理論、有效教學(xué)理論等作為研究的理論支撐，記述筆者運(yùn)用詞匯情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中各種課型的教學(xué)案例，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰧?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，證實(shí)詞匯情境教學(xué)是有效的，分別從詞匯教學(xué)，教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略等三方面闡述了研究結(jié)果。反思高中英語詞匯情境教學(xué)的實(shí)踐意義，從情境創(chuàng)設(shè)上提出了優(yōu)化詞匯情境教學(xué)的建議。本研究把