高中英語詞匯情境教學的有效性研究.pdf

1、詞匯教學是在高中英語教學中一個必不可少的教學環(huán)節(jié)。詞匯是聽說讀寫等語言技能的基礎。高中英語課程標準要求增加學生詞匯量，詞匯教學要注重交際能力的培養(yǎng)。本研究從教育教學理論和教學實踐探究了高中英語詞匯情境教學，認為這種教學方法是切實可行的，是新課改教學理念的一種有效的教學方式。
　　傳統(tǒng)的詞匯教學方法形式單一，教師講解，學生背記，教學嚴重脫離情境，結果造成詞匯教學的費時低效。詞匯教學改革一直來是語言專家和英語老師所追求奮斗的課題。本研

2、究以筆者所任教的普通高中高二學生為研究對象，對高中英語詞匯情境教學的有效性進行了教學實踐研究，以二語習得理論、情境認知理論、有效教學理論等作為研究的理論支撐，記述筆者運用詞匯情境教學在高中英語教學中各種課型的教學案例，嚴謹?shù)胤治鰧嶒灁?shù)據(jù)，分析問卷調查和訪談結果，證實詞匯情境教學是有效的，分別從詞匯教學，教師專業(yè)素養(yǎng)和學生學習策略等三方面闡述了研究結果。反思高中英語詞匯情境教學的實踐意義，從情境創(chuàng)設上提出了優(yōu)化詞匯情境教學的建議。本研究把