小學生助人行為發(fā)展及培養(yǎng)的實驗研究.pdf

1、助人行為是指無私地關(guān)心他人并提供幫助的行為，是親社會行為的典型代表。文章回顧了以往的相關(guān)文獻，依據(jù)助人行為包含的兩部分內(nèi)容，對小學生的助人行為兩方面進行測查；另外，根據(jù)內(nèi)隱學習的相關(guān)理論對助人行為實施內(nèi)隱學習方式的干預，假設(shè)該干預方式能夠促進助人行為的發(fā)展。
　　 研究以小學生為被試，分兩個研究。研究一是對小學生助人行為發(fā)展的測查。采用6（年級）×2（性別）雙因素實驗設(shè)計，考察一到六年級學生的助人判斷、助人行為以及兩者的一致性情

2、況。研究二是對小學生助人行為的干預研究。將研究一所使用的被試隨機分成實驗班和控制班，采用內(nèi)隱學習的方式進行干預實驗，進行6（年級）×2（性別）×2（班別）三因素實驗設(shè)計，探討該干預方式對小學生助人判斷、助人行為以及兩者一致性的影響。
　　 研究一細致的描述了小學生助人行為的發(fā)展情況，并對助人判斷和助人行為的一致性進行說明。研究二結(jié)果表明，該干預方式能夠促進小學生助人行為的發(fā)展，對助人判斷和助人行為的一致性有一定作用。本文拓展了助