初中生共情與道德推脫對助人行為的影響.pdf

1、助人行為是親社會行為的一種表現(xiàn)形式，特指以特定的個人或群體為對象的親社會行為，是衡量社會道德的一個標尺，然而在當今社會，受到各種負面“助人案例”的影響，人性受到了質疑，傳統(tǒng)的道德教育受到了挑戰(zhàn)。通過對初中生助人行為的研究與探討，可以使人們能夠更加清晰的了解到助人行為的影響因素，還可以幫助德育工作者制定出符合中學生身心發(fā)展規(guī)律的德育內容。相關研究表明，共情是發(fā)生助人行為的首要基本因素，在災難（困境）事件發(fā)生后，共情在很大程度上喚起了個體悲

2、傷的情感，為了重新獲得愉悅感，個體通過助人行為來減少悲傷的情緒，中學生在日常的學習中所形成的內在道德標準也會在不知不覺中影響著個體做出符合內在道德標準的行為。而道德推脫這一認知機制的存在卻可以使共情的情感及內在道德標準的調節(jié)作用發(fā)生改變，所表現(xiàn)出的助人行為也會有顯著差異。
　　本研究以180名初中生為研究對象，主要采用情景實驗法，考察初中生在受助者需要幫助的情景下是如何做出助人行為的，并通過測量其共情水平與道德推脫的程度來了解其助

3、人心理。根據(jù)研究得出以下結論:(1)初中生的助人行為隨年級的增長在總體上呈下降趨勢，女性的助人行為往往高于同時期的男性，且下降的幅度也顯著低于男性;初中生道德推脫水平:初一時最低，初二時達到頂峰，初三有下降趨勢但仍高于初一，總體呈倒“U”型分布，男性的道德推脫水平顯著高于同時期的女性;共情水平隨年級增長整體呈下降趨勢，女性的共情水平顯著高于同時期的男性。(2)共情與道德推脫呈顯著負相關關系(3)共情水平能顯著預測助人行為，但受道德推脫影