我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的理論探索.pdf

1、北京奧運(yùn)會使中國競技體育達(dá)到了一個前所未有的高度。通過分析不難發(fā)現(xiàn),“舉國體制”下的后備人才培養(yǎng),是使我國競技體育取得如此輝煌成績的最主要原因。但后奧運(yùn)時期,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會的轉(zhuǎn)型,原有的傳統(tǒng)的競技體育后備人才培養(yǎng)模式越來越顯示出它的單一局限性,已難以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。
　　 新時期,我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展理念對后備人才培養(yǎng)有了新的訴求——“以人為本”。同時,人才需求的多樣化也要求人才培養(yǎng)模式多元化,我國競技

2、體育后備人才培養(yǎng)模式的體系也在由過去單一、封閉的模式向目前的多元化、開放式的模式轉(zhuǎn)變。因此,構(gòu)建出“以人為本”的多元化后備人才培養(yǎng)模式體系成為我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。
　　 本論文以社會學(xué)、人才學(xué)、管理學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、模式研究法、系統(tǒng)分析法等研究方法對我國競技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并從培養(yǎng)的主體、培養(yǎng)的組織形式、培養(yǎng)目標(biāo)指向性以及運(yùn)動員的參與形式等方面對我國競技體育領(lǐng)域現(xiàn)有的人

3、才培養(yǎng)模式進(jìn)行了全面梳理,歸納總結(jié)出了我國競技體育后備人才培養(yǎng)的“五大”模式:即“三級訓(xùn)練”模式、“體教結(jié)合”模式、“地域”模式、“職業(yè)化”模式和“開放的大教育”模式,并對其進(jìn)行了系統(tǒng)的SWOT分析。
　　 以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ),以項(xiàng)目結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為依據(jù),堅(jiān)持“以人為本”和可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想,以“多元化”為主題,探索構(gòu)建出了一種適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的競技體育后備人才培養(yǎng)模式新體系。并得出以下結(jié)論:
　　 我國競技體育后備

4、人才必須采取多元化培養(yǎng)模式。過去“舉國體制”下的后備人才“三級訓(xùn)練”培養(yǎng)模式發(fā)揮了巨大作用;新時期“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式將成為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的新途徑;但未來多元化的培養(yǎng)模式是我國競技體育后備人才培養(yǎng)的必然趨勢。因此我們可以從以下幾個方面對我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式進(jìn)行構(gòu)建:
　　 (1)打破系統(tǒng)壁壘,三線并舉共同培養(yǎng)競技體育人才
　　 (2)科學(xué)布局,適時調(diào)整系統(tǒng)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)置
　　 (3)建立層層