和諧校園視域下高校特殊群體學(xué)生的教育研究——以三類學(xué)生為例.pdf

1、眾所周知,振興教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。和諧社會的構(gòu)建核心在于整個社會人群的自然協(xié)調(diào)與充分發(fā)展。和諧校園是和諧社會的重要組成部分,大學(xué)生特殊群體也是大學(xué)校園中的重要組成部分。高校特殊群體學(xué)生現(xiàn)已普遍受到各高校的重視。做好高校特殊群體學(xué)生的教育工作對于整個學(xué)校穩(wěn)定有著至關(guān)重要的意義,對于構(gòu)建和諧的校園也有著非同尋常的作用。同時也是落實以人為本科學(xué)發(fā)展觀的必要條件。對于高校特殊群體在教育上的關(guān)注和加強,一方面是構(gòu)建和諧

2、校園的需要,另一方面也是貫徹“以人為本”教育思想的需求,是科學(xué)發(fā)展觀得以落實和學(xué)生素質(zhì)從根本上得到提高的保障。
　　社會經(jīng)濟的發(fā)展不平衡、社會處在轉(zhuǎn)型期、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的凸顯、網(wǎng)絡(luò)時代的到來、全球信息化迅速發(fā)展、全球多元文化的沖擊、家庭各異因素等,使部分大學(xué)生各種不良思想問題在大學(xué)校園里也層出不窮。比如,90年代初的留守兒童,大多數(shù)現(xiàn)已進入大學(xué)校園;各種“混日子”學(xué)生潛伏于校園中;就業(yè)壓力過大導(dǎo)致很多大學(xué)生不能正面的對待自己的

3、人生等等。這些問題學(xué)生,又一次擴大了我們通常意義上的“特殊群體”學(xué)生的分類,同時也給現(xiàn)代高校特殊群體學(xué)生教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此本文通過認識和把握和諧校園視域下大學(xué)生中特殊群體中出現(xiàn)的新問題,提出相應(yīng)的教育對策和方法,來幫助特殊群體大學(xué)生排遣種種困惑和矛盾,化解他們學(xué)習(xí)和大學(xué)生活中的各種問題。
　　本文闡述的特殊學(xué)生群體主要包含,有留守經(jīng)歷的大學(xué)生群體、“混日子”大學(xué)生群體及未能邁好向社會第一步的就業(yè)難大學(xué)生群體的教育研究。大學(xué)生