高中生復(fù)雜問題解決的思維特征研究.pdf

1、“怎樣提高學(xué)生的問題解決能力”一直是國內(nèi)外教育界關(guān)注的重大問題。讓學(xué)生掌握思維技能、學(xué)會(huì)解決問題，也是教師在新課程改革的教學(xué)中期望達(dá)到的最重要目標(biāo)。
　　 復(fù)雜問題解決(Complex Problem Solving)是問題解決自然發(fā)展的產(chǎn)物，但其在高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)的研究仍舊匱乏。
　　 復(fù)雜問題解決離不開思維活動(dòng)。本文嘗試以中學(xué)化學(xué)復(fù)雜問題為媒介，對優(yōu)等生和中等生解決復(fù)雜問題的思維特征進(jìn)行實(shí)證性的比較研究，以揭示其思維規(guī)

2、律。
　　 本研究包含兩部分的研究內(nèi)容，分別是：
　　 (1)采用問卷調(diào)查的形式對學(xué)優(yōu)生與中等生展開復(fù)雜問題解決狀態(tài)的調(diào)查研究。
　　 (2)通過測試法和出聲思維法對學(xué)優(yōu)生與中等生在復(fù)雜問題解決中思維過程進(jìn)行比較研究，揭示學(xué)優(yōu)生與中等生在復(fù)雜問題解決中思維特征的差異及思維能力發(fā)展變化趨勢。
　　 通過研究得出以下結(jié)論：
　　 (1)學(xué)優(yōu)生與中等生在復(fù)雜問題解決的過程中思維的確存在顯著的差異。差異主