探究教學(xué)促進(jìn)高中生物理問(wèn)題解決能力提高的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)有著悠久的發(fā)展歷史，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)物理問(wèn)題解決的能力和創(chuàng)新能力。如何促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力提高，是我國(guó)當(dāng)前物理教學(xué)改革中應(yīng)該探討的重要問(wèn)題。本課題在研究“問(wèn)題解決”及“探究式教學(xué)”理論的基礎(chǔ)上，著眼于在探究式教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”的目標(biāo)，以達(dá)到提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效益的目的。課題針對(duì)中學(xué)物理傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端，提出了“用探究式教學(xué)”來(lái)促進(jìn)高中學(xué)生的“問(wèn)題解決”，并相應(yīng)地提出了應(yīng)該遵從的教

2、學(xué)策略：(1)目標(biāo)指引，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景；(2)親身體驗(yàn)，自主探索；(3)協(xié)作學(xué)習(xí)，合作交流；(4)反思評(píng)價(jià)，發(fā)展認(rèn)知；(5)變式練習(xí)，歸納整理等。本課題同時(shí)還將研究得到的教學(xué)策略應(yīng)用與物理教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究檢驗(yàn)教學(xué)策略的有效性。實(shí)驗(yàn)得到以下結(jié)論：“用探究式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生物理問(wèn)題解決”的教學(xué)策略能不同程度地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣：實(shí)施“用探究式教學(xué)促進(jìn)高中學(xué)生物理問(wèn)題解決”的教學(xué)策略有利于提高學(xué)生物理問(wèn)題解決能力的提高。這說(shuō)明實(shí)施“用探究