中國高等教育形式結構變化研究.pdf

1、質量、規(guī)模、結構和效益的協(xié)調與統(tǒng)一是高等教育發(fā)展的最佳狀態(tài)，協(xié)調統(tǒng)一能夠實現(xiàn)的一個重要前提就是這四個要素的內部發(fā)展要符合自身的規(guī)律。就高等教育結構來講，涉及了層次結構、地域結構、科類結構和形式結構等，其中前三種結構都有系統(tǒng)且深入的研究，而對于高等教育形式結構的研究卻相對匱乏。
　　本研究將30年來中國高等教育的形式結構的變化劃分為四個階段，從教育服務提供的機構數(shù)和在校生數(shù)兩個方面，對高等教育不同形式30年間的變化發(fā)展進行比較，并總

2、結了變化過程中的特點。
　　借鑒新制度主義理論和種群生態(tài)理論的研究成果，本研究從內部影響因素和外部影響因素兩個維度，剖析了形式結構變化發(fā)展的影響因素。不同高等教育形式之間的競爭關系、合作關系以及趨同現(xiàn)象的存在是推動高等教育形式結構不斷變化的內部因素;教育政策的導向、教育技術的推陳出新、社會對不同教育形式的認可程度以及經濟發(fā)展水平、學齡人口、受教育需求等作為外部因素影響著形式結構的發(fā)展。
　　當前的高等教育形式結構有其合理性的

3、一面，同時也存在一些問題需要引起重視?；诮Y構功能主義理論，本研究認為存在如下問題:各種教育形式之間缺乏橫向聯(lián)系、形式結構與實踐終身教育的理念脫節(jié)、在功能實現(xiàn)方面還有可以改善的余地。
　　最后，本研究認為優(yōu)化的高等教育形式結構應該具備“網狀結構”的表征以及能夠體現(xiàn)終身教育理念的實際功能;高等教育形式結構應具有相對穩(wěn)定性，同時又能以開放的姿態(tài)包容不同教育形式的嘗試和發(fā)展;實現(xiàn)制度環(huán)境和技術環(huán)境的協(xié)調、內部影響因素與外部影響因素的互動