關于師范生英語詞匯學習策略的研究.pdf

1、詞匯學習是高中階段英語學習和教學的主要目．標之一。許多高中生的詞匯水平遠遠低于他們應有的水平，甚至學生之間的詞匯量產(chǎn)生明顯差異。這個問題引起許多語言學家和英語教師的普遍關注。 本文對師范學校的小教大專生進行了調(diào)查(小教大專生以初中為起點，前三年學習高中英語課本，故等同于高中生)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學生在使用詞匯策略方面存在問題。通過理論指出在詞匯學習中，缺少詞匯學習策略的使用是影響學生英語綜合技能提高的主要因素之一。通過實驗驗證了：在

2、英語教學中，指導學生掌握正確的學習策略是提高詞匯量的有效途徑，也是有效學習其它語言技能的基礎。全文共分五部分： 第一部分：引言。分析了目前中學生英語詞匯教學與學習的現(xiàn)狀，提出了選題的原因。 第二部分：以第二語言習得理論，學習者的風格，闡明學習策略在第二語言習得中的重要作用,從而說明詞匯學習在提高聽說讀寫能力方面的重要作用，從而說明詞匯學習策略與英語綜合技能之間的關系。 第三部分：以師范學校小教大專二年級英語專業(yè)的

3、學生為調(diào)查對象。根據(jù)詞匯測試成績的高低和他們對英語詞匯學習的問卷調(diào)查，將學生分為視覺型學習者，聽覺型學習者和觸覺型學習者。根據(jù)三種類型學習者的學習特點，分別提供給他們一定的學習詞匯策略，并提出學習策略，練習及檢測相結(jié)合的教學方案。最后進行同等水平的詞匯測試。通過比較兩次測試的平均數(shù)，證明此方案是可行的，學生運用詞匯學習策略去學習是有效的。經(jīng)過詞匯策略的學習與訓練，學生的詞匯量增加了，語言綜合能力提高了。 第四部分：結(jié)論。本文通過