基于教育生態(tài)學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)教育資源再生研究.pdf

1、隨著社會信息化和信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的教育方式在不斷的改變，獲取教育資源的方式也在不斷變化，教育向信息化發(fā)展成為必然。網(wǎng)絡(luò)教育突破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上的限制，以其良好的交互性、開放性等特點(diǎn)促進(jìn)了教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育資源做為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，其應(yīng)用狀況一直受到廣泛關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用中存在的問題也成為不少學(xué)者研究的對象，如何更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用和提高其使用價值也是有待人們解決的問題，本文正是在這樣的背景下，

2、試圖在教育生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)下，從資源再生的角度來研究這個問題。圍繞網(wǎng)絡(luò)教育資源再生這個主題，本文主要從以下幾個方面進(jìn)行研究。
　　 第一方面主要是用理論研究的方法明晰網(wǎng)絡(luò)教育資源的定義、特征，梳理網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類標(biāo)準(zhǔn)，明確本文中網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類。然后在此基本上，結(jié)合資源再生方面的研究及網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點(diǎn)給出網(wǎng)絡(luò)教育資源再生的定義。
　　 第二方面主要通過文獻(xiàn)分析、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時點(diǎn)擊訪問等方法梳理網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析

3、歸納網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用中主要存在的問題，并試圖找出其原因。
　　 第三方面嘗試從教育生態(tài)學(xué)的視角，用資源再生的方法以緩解網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用中存在的問題，這部分內(nèi)容是本研究的核心，主要從資源再生的原則、再生的途徑、再生的策略、再生資源的評價、循環(huán)再生五個方面進(jìn)行資源再生的研究。
　　 第四方面采用實(shí)證研究法，以我校兒童文化研究特色資源庫為對象，按照文中所述再生原則、策略、途徑等進(jìn)行資源的再生，并對資源的使用效果進(jìn)行評價等。

4、r>　　 最后是研究小結(jié)，根據(jù)兒童文化研究特色資源庫的整個再生流程及再生后資源的使用評價等信息，找出其中的不足，并對資源的再生提出改進(jìn)意見。
　　 本文在研究網(wǎng)絡(luò)教育資源屬性和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育生態(tài)學(xué)的原理與理論，試圖通過對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行濃縮、優(yōu)選、整序、重新表述、擴(kuò)展等加工，從資源內(nèi)容更新、結(jié)構(gòu)體系重組、知識體系擴(kuò)展與鏈接、評價反饋與利用等途徑，來達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教育資源再生的目的。本文研究了網(wǎng)絡(luò)教育資源再生的基本流程與再生途