論我國高校后勤服務體制改革的目標模式.pdf

1、20世紀70年代后期,我國全面推行了經(jīng)濟體制改革,由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟模式轉化,帶來了國民經(jīng)濟的突飛猛進和國家綜合國力的提高。生產(chǎn)力的迅速發(fā)展,要求有大量的人力資源作為保證,為經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展提供各種知識型人才。但作為對國民經(jīng)濟整體發(fā)展具有全局性、先導性影響的基礎產(chǎn)業(yè)——教育產(chǎn)業(yè)的改革和發(fā)展卻速度緩慢,嚴重與國民經(jīng)濟的發(fā)展不相協(xié)調(diào)。在這樣的歷史背景下,國家決定把教育作為全局性、先導性、基礎性的知識產(chǎn)業(yè)和關鍵基礎設施擺在優(yōu)先

2、發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全面推進高等教育體制改革。作為高等教育體制改革發(fā)展的“瓶頸”——高校后勤面臨巨大的壓力。2000年1月14日《關于進一步加快高等學校后勤社會化改革意見的通知》(國辦發(fā)[2000]1號文件)的出臺,標志著全國高校后勤服務體制改革工作進入快速發(fā)展階段。短短幾年內(nèi),通過政府主導,教育行政部門精心組織,高等學校主動參加,社會力量積極參與,高等教育戰(zhàn)線廣大工作者不斷探索進取,創(chuàng)建了形式多樣的、符合國情校情的、行之有效的高校后勤服務