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1、 校長作為學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是落實(shí)國家教育改革方針的實(shí)踐者，也是學(xué)校教育改革的先行者。校長的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀及領(lǐng)導(dǎo)水平的高低直接決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低，進(jìn)而決定著教育改革能否順利推行，但最終要體現(xiàn)在校長的領(lǐng)導(dǎo)行為上。校長領(lǐng)導(dǎo)行為研究是教育管理學(xué)的一個(gè)重要理論問題，目前，國外和我國港臺(tái)地區(qū)在這方面已經(jīng)取得了許多研究成果，但大陸這方面的專門研究還不多，即便有也更多的是一種理論思辨，關(guān)注校長領(lǐng)導(dǎo)行為的“應(yīng)然”狀態(tài)，而忽視“實(shí)然”研
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