發(fā)展高等職業(yè)教育——加快中國高等教育大眾化進(jìn)程的初步研究.pdf

1、本文首先概括了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵和高等教育大眾化的內(nèi)涵。高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線急需的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，目前我國的高等職業(yè)教育定位于?？茖哟?。高等教育大眾化是美國教育社會學(xué)家馬丁·特羅教授提出的，它是指高等教育發(fā)展過程中，毛入學(xué)率在15％～50％的一個階段。 分析了我國實現(xiàn)高等教育大眾化的必要性和可行性。我國實現(xiàn)高等教育大眾化是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，是實施科教興國戰(zhàn)略的需要，同

2、時也是滿足人民群眾日益增長的文化需要。經(jīng)濟和社會的發(fā)展為高等教育大眾化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，高等教育的改革和發(fā)展為高等教育大眾化奠定了理論基礎(chǔ)，營造了良好環(huán)境，國家的教育發(fā)展規(guī)劃為高等教育確定了發(fā)展目標(biāo)，這些都為我國實現(xiàn)高等教育大眾化提供了保障。 分析了美、英、日三國高等教育大眾化的特點及對我國的借鑒意義。分析美、英、日三國高等教育的發(fā)展歷程發(fā)現(xiàn)，它們在實現(xiàn)高等教育大眾化的進(jìn)程中，擴張的重點都是放在非普通本科教育上，這對我國實現(xiàn)高等教

3、育大眾化提供了極其重要的借鑒作用。 提出了我國實現(xiàn)高等教育大眾化的合理選擇是發(fā)展高等職業(yè)教育的論點。改革開放以來，高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，已占據(jù)了高等教育的半壁江山，能夠承擔(dān)主力軍的作用；發(fā)展高等職業(yè)教育，有利于加快我國高等教育大眾化的進(jìn)程，有利于實現(xiàn)高等教育結(jié)構(gòu)多樣化，辦學(xué)主體多元化，減輕國家和學(xué)習(xí)者的財政負(fù)擔(dān)。 提出了我國現(xiàn)階段發(fā)展高等職業(yè)教育的措施和建議。即鞏固發(fā)展高等?？茖W(xué)校，使之成為高等職業(yè)教育的中堅力量；穩(wěn)定發(fā)