我國(guó)高等教育大眾化問題探析.pdf

1、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論是對(duì)國(guó)際高等教育發(fā)展歷程、國(guó)際高等教育發(fā)展共同趨勢(shì)的理性揭示.許多發(fā)達(dá)國(guó)家如西方的美國(guó)、德國(guó)、加拿大,東方的韓國(guó)、日本等都已實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化,有些發(fā)展中國(guó)家如印度、菲律賓等也已步入大眾化之列,而占世界人口1/5的中國(guó)卻仍處在精英教育階段,因此推進(jìn)高等教育大眾化迫在眉睫,它已成為中國(guó)實(shí)現(xiàn)"科教興國(guó)"戰(zhàn)略,增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力,全面建設(shè)小康社會(huì),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路.該文通過對(duì)高等教育大眾化理論的分

2、析,以及主要國(guó)家高等教育大眾化發(fā)展過程的比較研究,總結(jié)出國(guó)外高等教育發(fā)展對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展的指導(dǎo)意義.馬丁·特羅的理論產(chǎn)生于70年代,它具有獨(dú)特的社會(huì)背景與其歷史局限性.中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)背景的復(fù)雜性決定了中國(guó)高等教育大眾化之路必將有別于馬丁·特羅所描述的大眾化的普遍模式.因此,該文通過文獻(xiàn)法、列舉數(shù)據(jù)法、比較法、調(diào)查法等研究方法對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行列舉、分析、比較,創(chuàng)造性的提出高等教育大眾化在理論上存在的問題;國(guó)內(nèi)外高等教育實(shí)現(xiàn)大