學(xué)分制背景下高校“逆向選課”現(xiàn)象博弈論探討.pdf

1、隨著我國高校學(xué)分制管理改革的深入，學(xué)生對課程的選擇范圍日益擴(kuò)大，隨之而來也出現(xiàn)了“逆向選課”的現(xiàn)象。通過問卷調(diào)查證實：在當(dāng)前學(xué)分制下高校“逆向選課”的現(xiàn)象普遍存在，并有繼續(xù)蔓延的趨勢。學(xué)生的“逆向選課”的行為不僅關(guān)系到他們的知識結(jié)構(gòu)的完整性和合理性，更關(guān)系到選課制、學(xué)分制的順利實施。 本文基于博弈理論，以學(xué)生、教師完全了解對方的策略空間為前提，將博弈限定在完全信息的條件下，從靜態(tài)博弈的角度，對學(xué)分制下高校“逆向選課”現(xiàn)象進(jìn)行分析

2、。通過分析發(fā)現(xiàn)：“逆向選課”現(xiàn)象是多種制度共同作用的結(jié)果，其原因可以歸結(jié)為以下幾點：首先，部分大學(xué)生選課時重分?jǐn)?shù)、不重實質(zhì)的行為造成高?！澳嫦蜻x課”現(xiàn)象的產(chǎn)生；其次，評教制度的漏洞誘導(dǎo)教師投學(xué)生之所好造成高?！澳嫦蜻x課”現(xiàn)象的蔓延；再次，高校教師晉升制度存在不足是造成了高?！澳嫦蜻x課”現(xiàn)象的又一個重要原因。鑒于此，本文從博弈的均衡角度對上述問題提出了相應(yīng)的對策。 本文主要分為四個部分。第一部分是導(dǎo)論，介紹了論文的選題背景，本文的