初中地理新課程教學評價研究.pdf

1、【Y i l 0 1 s ‘0 7遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：初中地理新課程教學評價研究研究生；李佩? ：申請，^ ．單位：大連巾西崗區(qū)教師進修學校指導教師：林憲生爭業(yè)萬同：學科教學一地理j遼寧師范大學研究生學院塑土絲壟塹堡堡塾芏豎叢壁寶初中地理新課程教學評價研究研究生：李佩云指導教師：林憲生專業(yè)方向：地理科學中文摘要全面推進素質教育是我國教育改革的根本任務。在素質教育實施過程中，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體

2、系，已成為素質教育實施的核心。其中，如何適應新課程改革發(fā)展的需要，建立符合素質教育要求，促進學生成長、教師發(fā)展、學校教學質量提高的教學評價體系，已成為新課程改革中的一項重要任務。本研究在把握測試與評價的發(fā)展及改革方向的前提下，結合當前我國及大連市的測試與評價改革，并對大連市的初中地理新課程改革的評價問題進行了調查，收集了大量的文獻資料。在現狀分析的基礎上，就存在的問題進行了系統(tǒng)研究，構建了評價體系和評價指標，提出了評價策略，旨在為推進新

3、課程改革、完善評價體系和指標做出貢獻。關鍵詞 初中地理 新課程 評價體系 素質教育 研究1 引言新一輪地理課程改革的基本價值追求就在于使學生能接受高質量的地理教育，促進學生的全面發(fā)展。而高質量的地理教育除了要有新理念和新課程，還需要有與之相適應的新的評價體系。新的評價機制涉及的目標是多元的，有知識、技能、情感態(tài)度價值觀，也有行為變化等，所以需要建立和設計多種評價手段才能體現評價的公平、公正和完整。在這個過程中因為對象復雜，任務繁重，因此

4、需要長期的努力探索方能使之趨于完善。本研究基于本人的教研員工作體會和大連市西崗區(qū)的新課程改革實踐嘗試，論及地理新課程教學評價問題。1 ．1 本研究的國內外現狀課程評價對課程的實施起著重要的導向和質量監(jiān)控的作用。評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法等各方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標的實現，影響著課稃功能的轉向與落實。2 0 世紀8 0 年代以來，世界各國對課程的結構、功能、資源、權利等各個方面重新進行思考和定位，展開了一系列轟轟烈