提高高中學(xué)生英語語篇分析能力的實(shí)證研究——以完形填空為例.pdf

1、近幾年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》對(duì)學(xué)生解答完形填空的總體要求是:選出無論在語法還是行文邏輯方面都能符合語篇的最佳選項(xiàng)，使得文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。這就客觀上要求考生具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的語篇分析能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
　　從測(cè)試學(xué)的角度來講，完形填空的設(shè)空主要涉及考點(diǎn)層次和考點(diǎn)因素兩個(gè)方面?？键c(diǎn)層次涉及到四個(gè)層面（單詞、詞組、句子、語篇），而考點(diǎn)因素涉及三個(gè)范疇（語法因素、慣用搭配因素、意義因素）。

2、結(jié)合近年來高考完形填空的真題我們可以看到，考點(diǎn)層次多集中于語篇層次，而考點(diǎn)因素也多集中于意義因素?？梢姡晷翁羁罩锌键c(diǎn)層次和考點(diǎn)因素與語篇知識(shí)有密切的聯(lián)系。
　　作者通過整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料并分析收回的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，考生最為欠缺的能力就是——邏輯分析能力。具體表現(xiàn)為:不會(huì)依靠特殊的詞或短語去捕捉邏輯聯(lián)結(jié)關(guān)系、不懂得判別語句之間和段落之間的關(guān)系、很少通過上下文的語境進(jìn)行推測(cè)或預(yù)估、缺少非語言語境（如相關(guān)的文化知識(shí)）等，而這些能力都是與

3、語篇分析相關(guān)的能力。
　　因此，作者提出本文所研究的問題為“如何提高學(xué)生解答完形填空時(shí)所欠缺的語篇分析能力？”。這一問題來源于作者日常教學(xué)所做之觀察、對(duì)前人相關(guān)研究的整理及相應(yīng)的調(diào)查問卷分析（見P74）
　　本文宏觀上采用廣義的實(shí)證研究，微觀方面具體采用文獻(xiàn)法、描述法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法。第一章到第二章為理論部分，主要介紹完形填空和語篇分析的相關(guān)研究成果和研究內(nèi)容。第三章為實(shí)證研究部分，包括高考試題描述及具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部