基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計.pdf

1、Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，它是世界上最流行的課程管理系統(tǒng)之一。由于是開源軟件，設(shè)計的教育理念先進，使得全世界的教師和愛好者都可以參與到系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)中。2006年后，Moodle課程管理系統(tǒng)開始在國內(nèi)大中小學(xué)普及推廣，受到越來越多的學(xué)校和教師的歡迎。
　　Moodle作為網(wǎng)絡(luò)課程的平臺，可以為學(xué)校信息

2、化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)提供一種經(jīng)濟適用的方式，有助于解決教師自行開發(fā)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題。而Moodle平臺下網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計規(guī)律的探討，可以為一線教師利用Moodle進行課程設(shè)計與教學(xué)提供一些經(jīng)驗和借鑒，進一步拓展和豐富Moodle的理論研究。
　　然而，當(dāng)Moodle以一種神奇的力量傳播開來并贏得一片呼聲的時候，Moodle平臺下網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論研究依然比較薄弱，還沒有形成較為成熟的Moodle課程設(shè)計模式，尤其對于Moodle環(huán)境

3、下學(xué)習(xí)活動設(shè)計的研究就更少。雖然部分研究者對基于Moodle平臺的課程設(shè)計的模式進行了初步的研究，也提出了一些設(shè)計模式，但這些設(shè)計模式要么過于注重理論性和普遍性，而忽視了Moodle平臺的特點；要么過于注重Moodle的功能特點，而忽視了教學(xué)設(shè)計。此外，Moodle平臺雖然提供了豐富的活動設(shè)計模塊，但是作為教師在設(shè)計課程的時候應(yīng)該如何選擇、設(shè)計這些活動模塊，才能更好地促進教學(xué)、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)？設(shè)計好的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動模塊該如何組織和評價？因此

4、，有關(guān)活動設(shè)計的理論依據(jù)、原則、流程以及學(xué)習(xí)活動模塊的組織策略和評價策略都有待進一步深入研究和探討。
　　本研究從我國Moodle課程的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了現(xiàn)階段我國Moodle課程設(shè)計方面存在的一些問題，然后以多元智能理論和活動理論作為理論基礎(chǔ)，探討了它們對于Moodle平臺下網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的啟示。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)準備期的設(shè)計引入到Moodle課程的設(shè)計過程中，初步建構(gòu)了基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計流程，并重點探討了學(xué)習(xí)單

5、元設(shè)計的方法。
　　前期準備階段的主要任務(wù)是明確課程設(shè)計要解決什么樣的問題以及可行的解決方案，主要包括以下幾方面：課程目標分析、課程內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)準備期設(shè)計。其中，Moodle環(huán)境下的學(xué)習(xí)準備期主要從兩個方面進行設(shè)計：課程學(xué)習(xí)準備和在線學(xué)習(xí)準備。課程學(xué)習(xí)準備的主要任務(wù)是使學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)之前對課程的整體情況有基本的了解；在線學(xué)習(xí)準備的主要任務(wù)是讓學(xué)生慢慢適應(yīng)Moodle環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式。
　　活動理論強調(diào)個體與其所處活動系統(tǒng)

6、中各要素之間的互動關(guān)系，為Moodle環(huán)境下學(xué)習(xí)單元的設(shè)計提供了新的研究視角。因此，基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計應(yīng)以學(xué)習(xí)活動設(shè)計為中心。在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計過程中，應(yīng)強調(diào)活動基本要素的分析、活動流程的設(shè)計、體現(xiàn)合作與交流的特性等。Moodle環(huán)境下單元活動的設(shè)計一般包括以下環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標、活動任務(wù)、活動形式、活動序列、活動進度、任務(wù)分工、活動評價、活動工具和資源等。本研究結(jié)合Moodle平臺的特點，并以現(xiàn)代教育技術(shù)公共必修課為例分別對

7、以上環(huán)節(jié)進行了闡述。
　　Moodle課程管理和評價是課程設(shè)計中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有效的管理和評價可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用。Moodle在開發(fā)之初就是作為課程管理系統(tǒng)，所以具有強大的課程管理功能。Moodle課程的評價主要包括學(xué)習(xí)效果的評價和課程設(shè)計的評價。
　　研究成果與創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，作者從課程學(xué)習(xí)準備和在線學(xué)習(xí)準備兩個方面分析了Moodle環(huán)境下學(xué)習(xí)準備期設(shè)計的方法。第二，歸納出Moodle環(huán)