基于Moodle平臺(tái)的《公路工程試驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和應(yīng)用.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)深入人心，得到越來(lái)越多教育工作者的認(rèn)可，而網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的前提。選擇或者設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的平臺(tái)讓網(wǎng)絡(luò)課程能夠更好的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，是教育工作者非常關(guān)注的問(wèn)題。 Moodle是一款開源的、基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的課程管理系統(tǒng)，它的著眼點(diǎn)在于通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)的操作界面和通暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，快速提供教師課程管理和教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，便于創(chuàng)設(shè)有利于師生合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)用Moodle可以實(shí)現(xiàn)課程資源共享、在線

2、實(shí)時(shí)同步或異步教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控等功能；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)Moodle的應(yīng)用達(dá)到資源共享的目的，構(gòu)建彼此信任的信息平臺(tái)，在共同協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，建立完善的人際關(guān)系。目前Moodle在世界各國(guó)已得到廣泛的應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的地區(qū)和學(xué)校也已經(jīng)開始使用。 針對(duì)目前學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的過(guò)程中普遍存在的資源匱乏、時(shí)間不足、評(píng)價(jià)體系不完善、學(xué)生參與度不夠、發(fā)展缺乏連續(xù)性等諸多問(wèn)題，探索利用Moodle

3、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)解決這些問(wèn)題的方案，基于Moodle平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程并進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則，結(jié)合Moodle平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)及主要功能，提出了Moodle網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的一般模型，把課程設(shè)計(jì)過(guò)程分為分析教學(xué)條件、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略、Moodle課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思調(diào)整六個(gè)環(huán)節(jié)。雖然看似一種線性的設(shè)計(jì)模式，但是設(shè)計(jì)者在每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)都應(yīng)進(jìn)行反思和調(diào)整，在設(shè)計(jì)完成時(shí)對(duì)

4、整個(gè)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，再做必要的調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)結(jié)束時(shí)，這種評(píng)價(jià)和調(diào)整都是要持續(xù)進(jìn)行的，課程也因此得到不斷地改進(jìn)和完善。 通過(guò)《公路工程試驗(yàn)》Moodle網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和對(duì)現(xiàn)有Moodle網(wǎng)絡(luò)課程的分析、研究，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Moodle網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中應(yīng)用的一般模式，它包括登錄身份確認(rèn)、選擇所學(xué)課程、開展課程學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和教師監(jiān)控引導(dǎo)五個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確認(rèn)教師的監(jiān)控引導(dǎo)作用是網(wǎng)絡(luò)

5、課程能否達(dá)到教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)情境幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生理清本章節(jié)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思路，減少不必要的認(rèn)知迷失和認(rèn)知負(fù)擔(dān)，保證在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 希望通過(guò)開源軟件Moodle的導(dǎo)入，提供一個(gè)低成本、高可用性的校園網(wǎng)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案，讓職業(yè)院校采用較經(jīng)濟(jì)的方式，建立基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助現(xiàn)有傳統(tǒng)課程的不足。通過(guò)基于Moodle平臺(tái)的《公路工程試驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用的實(shí)