城市小學(xué)教師職業(yè)倦怠的實(shí)證研究——以湘譚市Y區(qū)為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我國(guó)小學(xué)教師所承受的職業(yè)壓力與日俱增，如果職業(yè)壓力長(zhǎng)期得不到有效控制，就會(huì)直接導(dǎo)致職業(yè)倦怠。一旦教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，這不僅影響教師的工作狀況和學(xué)生的發(fā)展，影響教師本人的身心健康、生活質(zhì)量，更重要的是還會(huì)直接導(dǎo)致義務(wù)教育整體質(zhì)量下降，動(dòng)搖國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的根基，其嚴(yán)重后果不可忽視。 為了研究小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、成因、形成過(guò)程和消除方法等，本研究在對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師職業(yè)倦怠資料整理和分析

2、的基礎(chǔ)上，以問(wèn)卷調(diào)查為主線，并輔之以訪談?wù){(diào)查——對(duì)湘潭市Y區(qū)5所城市小學(xué)264名教師職業(yè)倦怠的狀況及其影響因素做了統(tǒng)計(jì)分析研究，選取了5名湘潭市Y區(qū)城市小學(xué)教師，對(duì)他們的工作、生活狀態(tài)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，以期望更加真實(shí)的了解當(dāng)前湘潭市Y區(qū)城市小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀。 研究的結(jié)果表明：首先，湘潭市Y區(qū)城市小學(xué)教師的職業(yè)倦怠狀況并不嚴(yán)重，但有相當(dāng)比例的小學(xué)教師有比較明顯的倦怠傾向，表現(xiàn)出較高水平的情緒衰竭。其性別、年齡、教齡、最高學(xué)歷、職

3、．稱、任教科目、任教年級(jí)、是否班主任、月工資在職業(yè)倦怠感總量表和職業(yè)倦怠的一個(gè)或多個(gè)維度上有顯著差異，而婚姻狀況在職業(yè)倦怠感總量表和職業(yè)倦怠的三個(gè)維度上沒(méi)有顯著差異；教師職業(yè)倦怠的高峰期呈現(xiàn)出很有意思的“雙五九”現(xiàn)象，即5-9年和15-19年教齡段。其次，湘潭市Y區(qū)城市小學(xué)教師的職業(yè)倦怠主要壓力源表現(xiàn)在：社會(huì)對(duì)于教師職業(yè)的期望過(guò)高；應(yīng)付學(xué)校和教育部門的各種檢查、評(píng)比；工作強(qiáng)度大，教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理工作瑣碎繁重；班級(jí)人數(shù)太多；素質(zhì)教育與選

4、拔制度的矛盾。最后，從教師職業(yè)倦怠的心理發(fā)展軌跡上分析，其是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，受訪者的內(nèi)心都經(jīng)歷著一系列的復(fù)雜變化，即憧憬——失落——寒心——消沉——絕望，其根源于個(gè)人基本需要和發(fā)展性需要的缺失。 基于以上研究結(jié)果，筆者提出了一些預(yù)防和消除小學(xué)教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：從社會(huì)層面上看，社會(huì)應(yīng)肯定教師的價(jià)值，建立良性的社會(huì)支持系統(tǒng)；從學(xué)校層面上看，學(xué)校需樹立“以師為本”的管理觀念，構(gòu)建和諧的組織環(huán)境；從教師本身層面上看，教師要提高自我