試論中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)在校本培訓(xùn)中的提高.pdf

1、教師專業(yè)素養(yǎng)的高低影響著一代新人及民族素質(zhì)的繼承和提高，當然也直接影響著新一輪課程改革的成敗和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。教師專業(yè)化是我國教師教育改革的需要和方向。教師專業(yè)化的過程，實質(zhì)上是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的過程。教師專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)具備：典范的思想道德修養(yǎng)，精益求精地追求成功的敬業(yè)精神，以民族精神的弘揚發(fā)展為己任，盡職為人師表。具有適合國家要求的文化知識基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)研究習(xí)慣，可做學(xué)生探索精神培養(yǎng)的榜樣。要有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又能積極投入

2、專業(yè)理念發(fā)展研究，并切實轉(zhuǎn)化為實踐行為，成為與時俱進的現(xiàn)代研究型教師。練就適應(yīng)從業(yè)實踐的技藝，可以為學(xué)生進行標準的示范，成為學(xué)生技能形成的楷模。這四點，從思想道德、文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)、從業(yè)技藝四個最基礎(chǔ)方面對教師專業(yè)素養(yǎng)提出的要求。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)受環(huán)境、學(xué)校、群體和個體因素的制約。指向教師專業(yè)素養(yǎng)提升的校本培訓(xùn)，就是以校為本的師資培訓(xùn)，即為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求，由學(xué)校組織發(fā)起，以學(xué)校為培訓(xùn)基地，以本校教師為培訓(xùn)對象，充分

3、利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源，開展利于學(xué)校發(fā)展、利于教師專業(yè)素養(yǎng)提高的培訓(xùn)活動。相對于傳統(tǒng)的校外集中培訓(xùn)，其自然存在的特點：1、培訓(xùn)內(nèi)容來自于教師實踐；2、經(jīng)濟且富有實效；3、培訓(xùn)系統(tǒng)的開放性；4、利于構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境。因此，校本培訓(xùn)具有特有的優(yōu)勢作用：1、校本培訓(xùn)針對性強，更有利于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；2、校本培訓(xùn)切實可行，經(jīng)濟實效；3、校本培訓(xùn)效率高，可以充分地發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用；4、校本培訓(xùn)可以促進教師的個性發(fā)展，以形成獨特的教