中小學(xué)教師專業(yè)倫理缺失與重建研究.pdf

1、教師專業(yè)倫理是指教師在專業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，為了維護(hù)專業(yè)團(tuán)體的聲譽(yù)而必須遵守的一整套行為規(guī)范。這種規(guī)范的意義不僅僅局限于規(guī)章的制定，更要關(guān)注教師專業(yè)實(shí)踐的事實(shí)，不但關(guān)注教師個(gè)體的道德責(zé)任，而且體現(xiàn)的是教師專業(yè)共同體的倫理責(zé)任及其實(shí)現(xiàn)問題。教師專業(yè)倫理對(duì)教師提出了更高的要求，這種要求不是對(duì)道德理想的要求，而是教師作為專業(yè)人員具備的倫理素質(zhì)——倫理理性，是教師在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中所具備的倫理知識(shí)、倫理意識(shí)、倫理思維的總和。它關(guān)注于教師作為一個(gè)專業(yè)團(tuán)

2、體，在其工作中發(fā)生的神圣而又具有人文本性的倫理秩序和倫理精神。本文重點(diǎn)對(duì)我國教師專業(yè)倫理建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察，努力回答一個(gè)核心的問題：基于教師專業(yè)倫理建設(shè)的現(xiàn)狀，教師專業(yè)倫理應(yīng)該如何重建? 論文的第一章，首先考察了教師專業(yè)倫理的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上分析了它與教師職業(yè)道德、教師法、公民道德等概念的區(qū)別，加深了對(duì)教師專業(yè)倫理的理解，并提出教師專業(yè)倫理建設(shè)的內(nèi)容和目的，此章節(jié)為教師專業(yè)倫理建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)。 那么，我國目前中小學(xué)教

3、師倫理到底什么是現(xiàn)狀?它與教師道德行為有沒有關(guān)系?它存在的目的又是什么?論文的第二章，主要通過對(duì)4位不同資歷的中小學(xué)老師進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)教師專業(yè)倫理的看法和來自教育教學(xué)實(shí)踐第一線的實(shí)際問題，意在研究教師視野中教師專業(yè)倫理的建設(shè)。另外，運(yùn)用觀察法，深入教師課堂進(jìn)行觀察，展現(xiàn)了教師專業(yè)倫理在教育實(shí)踐中的事實(shí)。 對(duì)目前我國中小學(xué)教師專業(yè)倫理現(xiàn)狀有所了解之后，論文的第三章，是對(duì)第二章調(diào)查、訪談部分的整理，總結(jié)目前我國中小學(xué)教師專業(yè)倫

4、理建設(shè)中存在的問題，并分析形成這些問題的原因，為教師專業(yè)倫理建設(shè)的重建提供參考。 論文的第四章內(nèi)容是針對(duì)我國目前中小學(xué)教師專業(yè)倫理問題和原因的分析，提出對(duì)策。對(duì)策的思路如下：首先，必須要從理想走到現(xiàn)實(shí)，即重建觀念。接著必須將專業(yè)倫理規(guī)范化，這是一個(gè)從非正式走向正式的過程，也是一個(gè)從經(jīng)驗(yàn)走向理念的過程。當(dāng)然，最終必須要從理念再次走回經(jīng)驗(yàn)，從理論到實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)倫理規(guī)范的解釋，尋求有效的教師專業(yè)倫理培訓(xùn)方式是非常重要的。最后在