高校研究生學(xué)術(shù)道德失范及其對(duì)策研究.pdf

1、近幾十年來(lái)，中國(guó)學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)不端行為越來(lái)越嚴(yán)重，原華東理工大學(xué)教授胡黎明曾因剽竊事件而受到處分；北京大學(xué)教授王銘銘也因?yàn)橐粯拥睦碛杀煌Ｖ拐惺詹┦可?，并被撤銷所有行政事務(wù)。這都是對(duì)失范行為的過(guò)度寬容而導(dǎo)致的，很多人都抱有僥幸心理，認(rèn)為自己不會(huì)被查出來(lái)，但往往就是這種對(duì)學(xué)術(shù)造假的忽視，和抱有僥幸心理的糊涂思想嚴(yán)重地影響了學(xué)術(shù)界的健康發(fā)展。很顯然，這樣的學(xué)術(shù)界沒(méi)有創(chuàng)新可言，永遠(yuǎn)都是在進(jìn)行低水平的重復(fù)，這樣所產(chǎn)生的學(xué)術(shù)作品毫無(wú)疑問(wèn)是無(wú)益于人類知

2、識(shí)文明的進(jìn)步和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，我們不僅要找出根源，剖析原因，完善教育體制，從學(xué)術(shù)道德品質(zhì)教育和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度等多個(gè)角度出發(fā)，找出真正解決問(wèn)題的方法，從根本上杜絕或防止失范現(xiàn)象的再次發(fā)生。研究大學(xué)里研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象不僅要弄清其教育根源，還有弄清其社會(huì)根源，并在弄清其教育根源的基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。完成這些問(wèn)題的研究必然會(huì)對(duì)我國(guó)大學(xué)的德育教育發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，更能完善大學(xué)的德育理論體系。在宏觀層面上可以幫助社會(huì)和政府制定對(duì)

3、大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展有益的政策；在中觀層面上利于學(xué)校制定懲治措施和教育方案；在微觀層面上還可以為自我道德修養(yǎng)等方面提供更多的理論基礎(chǔ)。
　　 “學(xué)術(shù)腐敗”是基于相當(dāng)寬泛的意義上針對(duì)學(xué)術(shù)界和高等教育界所存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題和學(xué)術(shù)弊端而言的。狹義地理解為其包含的形式至少有學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)失范等，學(xué)術(shù)道德失范主要是指學(xué)術(shù)人以違背學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段去實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)。要想改善中國(guó)教育界的學(xué)術(shù)道德失范實(shí)現(xiàn)善治的目標(biāo)，首先要去除其本身理論的

4、不足之處，同時(shí)還要受到我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情的影響，最終結(jié)合高校研究生培養(yǎng)的具體特征來(lái)治理和改善學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象的再次發(fā)生。
　　 隨著當(dāng)今學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象的頻發(fā)，失范的表現(xiàn)也多種多樣，大致可以概括為：隨意更改或捏造出根本不存在但符合自己研究論文需求的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；隨意添加參考文獻(xiàn)；一稿兩投或多投；沒(méi)有經(jīng)過(guò)著作權(quán)人的同意就將他人的作品結(jié)論或其中部分?jǐn)?shù)據(jù)添加到自己的論文中來(lái)，并公開(kāi)發(fā)表；沒(méi)有經(jīng)過(guò)著權(quán)人同意就將其著作整篇或大部分拿來(lái)己用，并署名發(fā)

5、表；在作者名字后加上自己的名字或在自己的著作后讓別人署名，當(dāng)成自己的作品來(lái)發(fā)表；考試作弊。以上這些失范表現(xiàn)將給高校、甚至?xí)o整個(gè)社會(huì)帶來(lái)一系列的不良影響，概括為以下幾方面：一、不利于新人的教育和培養(yǎng)；二、阻礙了科學(xué)的發(fā)展；三、加劇社會(huì)風(fēng)氣的腐敗。分析研究生學(xué)術(shù)道德失范的原因包括外部原因和內(nèi)部原因兩方面，外部原因主要是指政府和社會(huì)環(huán)境的因素；內(nèi)部原因主要是指高校、導(dǎo)師和研究生自身存在的因素。本文對(duì)以上幾點(diǎn)因素做了具體闡述。
　　

6、通過(guò)分析發(fā)達(dá)國(guó)家的研究生道德教育的經(jīng)驗(yàn)使我們了解到要更重視入學(xué)的新生教育，并將誠(chéng)信進(jìn)入學(xué)生手冊(cè)；在大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)道德課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德觀念；重視研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，增加科研實(shí)踐；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，并發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用；高校還應(yīng)專門(mén)設(shè)立的研究生評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)格督促論文評(píng)審制度的實(shí)行。
　　 最后結(jié)合我國(guó)的研究生教育，從以下幾方面治理：第一，要重視和加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育，其中包括入學(xué)教育、法制教育和科技寫(xiě)作理論與方法訓(xùn)練。