高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)內(nèi)容的確定與策略的實(shí)施.pdf

1、作為藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，戲劇是一門融合了文學(xué)、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、造型等多種藝術(shù)形式的綜合藝術(shù)。古今中外優(yōu)秀的戲劇作品具有十分復(fù)雜的文化蘊(yùn)涵和豐富的思想、藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的戲劇教學(xué)，其實(shí)是戲劇劇本的教學(xué)，即戲劇文學(xué)的教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、欣賞戲劇文學(xué)作品，感受戲劇文學(xué)的語(yǔ)言表現(xiàn)力，進(jìn)而擴(kuò)寬視野、品味人生、凈化靈魂的歷程。然而，戲劇文學(xué)在當(dāng)今新的歷史和文化環(huán)境中遭受冷遇，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。

2、
　　 在語(yǔ)文戲劇教學(xué)中，語(yǔ)文教師首要的就是要具備文體意識(shí)。教師引領(lǐng)學(xué)生要看到戲劇語(yǔ)言是戲劇的基本媒介，而戲劇語(yǔ)言的最重要特征就是動(dòng)作性；也要看到戲劇文學(xué)與其他文體的區(qū)別，特別是與其相接近的文體--小說(shuō)的不同。
　　 在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師更要注意到戲劇文學(xué)的大概念下，不同戲劇文學(xué)作品的分類。不同特質(zhì)的戲劇文學(xué)作品其教學(xué)的最大價(jià)值點(diǎn)是不同的，因而教學(xué)的重點(diǎn)也是不同的。戲劇文學(xué)作品可以分為中國(guó)古典戲曲、中國(guó)現(xiàn)代戲曲及中國(guó)現(xiàn)

3、當(dāng)代話劇、歐洲傳統(tǒng)戲劇三大類，從中可以理出一定的戲劇教學(xué)規(guī)律，挖掘出每類戲劇文學(xué)作品、每篇戲劇文學(xué)作品的最大教學(xué)價(jià)值點(diǎn)。中國(guó)古典戲曲，講究語(yǔ)言的運(yùn)用，可以說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，追求文學(xué)性；中國(guó)現(xiàn)代戲曲與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代話劇則更強(qiáng)調(diào)戲劇精神，具有鮮明的現(xiàn)代性；而歐洲傳統(tǒng)戲劇更關(guān)注的是情節(jié)，強(qiáng)調(diào)“意志的沖突”，追求戲劇性。在戲劇分類的基礎(chǔ)上，再來(lái)確定戲劇文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以及由此而確定的戲劇教學(xué)的教學(xué)方法才是有據(jù)可循的。
　　 確定了戲劇的教學(xué)內(nèi)

4、容，戲劇教學(xué)的策略和方法也很重要，但任何沒(méi)有教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容不清晰、不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略都是值得推敲的，戲劇教學(xué)的教學(xué)策略和方法必然要考慮到戲劇文學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)以戲劇教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)。對(duì)于一篇戲劇教學(xué)篇目，教學(xué)方法可能有很多，但基本的教學(xué)策略是一致的，戲劇教學(xué)較適宜采用“體驗(yàn)式教學(xué)”的教學(xué)策略。“體驗(yàn)式教學(xué)”能為學(xué)生提供更豐富的戲劇學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從直接的體驗(yàn)中感受戲劇文學(xué)語(yǔ)言和戲劇本身的魅力。
　　 “體驗(yàn)式教學(xué)”就是在以