29778.高中語文教學內(nèi)容拓展的實踐研究

1、jIIIIIIJrIJIfIIIlllIIIY3296475學校代碼一三咝L研究類型廛用塹塞碩士專業(yè)學位論文題圖：直史籃窒數(shù)堂囪盎搔顯鰱窶踐避窒專業(yè)學位類另《：——一———趟塑圭一學科領域：鱟銎塾直(亟妻)年研究生：一黃整指導教師：童查這一中圖分類號：一盟一論文提交時間：2Q羔Z年羔月旦日高中語文教學內(nèi)容拓展的實踐研究摘要語文教材是為落實語文課程目標而告訴我們“用什么去教”的話，教學內(nèi)容的確定需要我們解決“實際上需要教什么“的問題。教師

2、為了實現(xiàn)教學目標必然要對教材進行處理，選擇學生實際需要的和能達到教學目標需要呈現(xiàn)的種種材料o這個過程即有對教材的沿用，也有對教材的重構，更有對教材的開拓、擴展。我們把教師因教學需要，對教材進行處理、加工、改編乃至增刪、更換，并積極引進豐富和鮮活的語文資源，以開闊學生的視野，激發(fā)學生的求知興趣，營造積極的課堂氣氛，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)的過程，稱為“拓展”。本文在對閱讀教學內(nèi)容拓展的實踐研究的過程中，在大量的課堂實踐和課堂實錄

3、分析的基礎上，對拓展進行歸類和總結(jié)。我們認為單一的教材是難以滿足教學和學生的需要的，教學內(nèi)容的拓展是可以提升教學素養(yǎng)，落實目標，重構教材，滿足學習的需要的。由此，總結(jié)了拓展中要遵循語文性、主體性、目的性、靈活性等原則。拓展的內(nèi)容可以分為作為知識背景的拓展、作為情感體驗的拓展、作為語文技能的拓展。并對高中語文教學閱讀拓展就小說、散文、詩歌、古文四類，進行案例呈現(xiàn)、案例評述和拓展分析。研究這四類文體在教學閱讀拓展中需要關注的問題，從而來探討