鄉(xiāng)土地理的教育實(shí)踐研究——以《福州地理》為例.pdf

1、鄉(xiāng)土地理教育能幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，了解家鄉(xiāng)、熟悉家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)以致用，服務(wù)家鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)土地理以一種新的思路整合課程，以鄉(xiāng)土地理為主軸，融鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土語文、鄉(xiāng)土音樂、鄉(xiāng)土生物等內(nèi)容，立足本地區(qū)的特色，展示本地區(qū)的精彩，以培養(yǎng)合格公民為目標(biāo)，為本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)。 鄉(xiāng)土教育的最佳載體是鄉(xiāng)土地理，該文論述從鄉(xiāng)土地理的教材建設(shè)到鄉(xiāng)土地理的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土地理的教育實(shí)踐功能。該文歸納鄉(xiāng)土地理教材的特性

2、、創(chuàng)新及建設(shè)原則，提出鄉(xiāng)土地理課堂教學(xué)要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；課外實(shí)踐活動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)為主線，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提煉“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)功能”、“聯(lián)系社會(huì)的服務(wù)功能”、“課程資源的開發(fā)功能”、“綜合實(shí)踐課程的依托功能”四大教育實(shí)踐功能。 注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)證來研究，運(yùn)用最廣泛使用的教育科學(xué)研究方法——問卷調(diào)查，確定《福州地理》為研究對象，通過《福州地理》的問卷調(diào)查和分析，說明《福州地理》是“愛祖國愛家鄉(xiāng)愛福州”的生動(dòng)教材、是建