基于新課程的體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以常州市市區(qū)中小學(xué)體育教師為例.pdf

1、新一輪體育課程改革的實施,給處于體育教學(xué)實踐中的一線體育教師提供了較大的創(chuàng)造空間,作為新課程的執(zhí)行者和主要開發(fā)者，體育新課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于體育教師,這也對體育教師提出了新的要求，使廣大體育教師的專業(yè)化水平面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。常州市地處“蘇錫常經(jīng)濟帶”，是我國經(jīng)濟最發(fā)達地區(qū)之一，中小學(xué)體育教師專業(yè)化水平也同樣面臨著這樣的問題，而在這特定的區(qū)域內(nèi)中小學(xué)體育教師專業(yè)化要求更是具有一定特殊性。因此研究該地區(qū)中小學(xué)體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀與構(gòu)建

2、推進策略,對實施“蘇錫常經(jīng)濟帶”地區(qū)教育一體化、促進中小學(xué)體育教師的健康成長,有較大的指導(dǎo)意義。
　　 本文通過運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對常州市市區(qū)中小學(xué)體育教師的專業(yè)化現(xiàn)狀進行調(diào)查、研究、分析，提出研究的結(jié)論和發(fā)展建議。研究結(jié)果表明：常州市市區(qū)中小學(xué)體育教師已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但隨著新課程的實施和教學(xué)改革的深入，部分中小學(xué)體育教師面對新的教育環(huán)境，在教科研、繼續(xù)教育、新課程理解等方面遇到新的問題