新課改背景下中小學體育教師專業(yè)發(fā)展的案例研究——以江蘇省為例.pdf

1、跨入21世紀，隨著世界范圍的教育改革滾滾浪潮的持續(xù)推進，人們逐漸認識到教育改革成敗之關鍵在于教師，只有教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展與提高才能保證教育的高質量。體育教師是體育新改革的實踐者，新課程中滲透的教育思想、教育理念和教育方法都要通過教師的教學活動來實現(xiàn)，所以體育教師的專業(yè)發(fā)展是落實體育課程改革的關鍵點。
　　 本文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和案例分析法對中小學體育教師的專業(yè)發(fā)展進行研究。在對體育教師專

2、業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查的基礎上，選取江蘇省兩名優(yōu)秀體育教師作為案例，分析新課改對體育教師發(fā)展的影響，從優(yōu)秀體育教師個體的成長歷程入手，挖掘其成長的關鍵事件，從中探索優(yōu)秀體育教師是如何脫穎而出的。
　　 經(jīng)過研究得出結論如下：
　　 體育教師專業(yè)發(fā)展的原動力是對專業(yè)發(fā)展的自我需求和對實現(xiàn)自己教育理想的渴望；教學反思是體育教師專業(yè)成長的有效途徑。年輕體育教師應當養(yǎng)成反思習慣，成為一名反思型教師；科研是提上體育教師專業(yè)層次的有效手段，

3、其中校本研究是體育教師進行科研的主要方法。體育教師也應該是一名研究者，將自身的教學實踐作為研究對象，在研究的基礎上不斷改進和優(yōu)化教育行為，實現(xiàn)教育效果的提升。
　　 新一輪的體育課程改革對體育教師來說既是挑戰(zhàn)也是一個機遇，體育課程改革更新了體育教師的教育觀念，為體育教師提供了更多學習和交流的機會。年輕教師要把握好機會，積極投身到課改實施的大潮中，在體育課程改革的順利實施的過程中實現(xiàn)自己專業(yè)的發(fā)展，成長一名專家型體育教師。